STSE背景下高中化学生活化教学实施现状调查与研究
发布时间：2022-01-15 03:19
普通高中化学课程标准（2017年版）中强调要重视以“素养为本”的教学,强调了化学与生活、社会、科技间密不可分的联系,要求广大一线教师对生活化教学理念和STSE（STSE即科学、技术、社会、环境的英文缩写,是对STS教育的延伸）教育理念进行落实和重视。生活化教学符合高中化学的学科特点和培养目标,能够有效地解决教育与生活联结不紧密的现状,有效促进对学生的实践创新能力和情感价值观等方面的培养,能够提高学生对生活中真伪化学信息的辨识度,养成用化学视角看待和解决实际问题的习惯。笔者在实习基地进行教育见习期间,试图通过调查法和访谈法找出当前高中化学生活化教学实施中存在的问题和成因,提出相关的建议以供参考,研究内容概括为为以下五个部分:第一部分对高中化学生活化教学的价值进行了描述说明,其主要价值在于转变学生的学习方式、促进学生的全面发展、提高学生对网络等信息的鉴别能力、激发学生的学习兴趣等方面。本研究通过对生活化教学和STSE教育的发展历程的归纳,结合当前的研究成果对化学生活化教学的研究现状进行了阐述,为本此研究提供了理论依据。第二部分具体阐述了生活化教学的相关内涵,通过实用主义教育学理论、建构主义...
【文章来源】：伊犁师范大学新疆维吾尔自治区
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 化学课程标准的要求
1.1.2 化学学科特点的要求
1.1.3 生活中网络上“伪科学”“谣言”屡见不鲜
1.1.4 学生学习的需求
1.1.5 近年高考命题趋势
1.2 研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究方法
1.3.1 问卷调查法
1.3.2 访谈法
1.4 研究的内容和思路
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究的意义
1.4.3 研究思路
第二章 化学教学与生活化教学相结合的理论基础
2.1 对相关概念的理解
2.1.1 生活化
2.1.2 化学生活化教学
2.2 生活化教学的理论基础
2.2.1 实用主义教育学理论
2.2.2 建构主义理论
2.2.3 STSE教育
2.3 高中化学生活化教学内容
2.3.1 高中化学生活化教学的具体表现
2.3.2 高中化学生活化教学原则
2.3.3 高中化学生活化教学的价值
第三章 高中化学生活化教学的实施现状调查
3.1 调查问卷的设计与实施
3.1.1 问卷的设计
3.1.2 问卷的实施
3.2 高中化学生活化教学现状调查问卷设计
3.2.1 问卷信度分析和效度分析
3.2.2 学生问卷的设计
3.2.3 教师问卷的设计
3.3 高中化学生活化教学现状维度分析(学生问卷)
3.3.1 学生对化学学习的态度
3.3.2 学生对生活化课程的态度
3.3.3 学生对化学学习的偏好
3.3.4 学生对生活化课程的内容体验
3.3.5 生活化课程对学习的影响
3.4 高中化学生活化教学现状维度分析(教师问卷)
3.4.1 教师基本情况
3.4.2 教师对生活化教学的认知
3.4.3 生活化教学资源利用及认知情况
3.4.4 教师选择教学方式概况
3.4.5 教学评价设计概况
3.4.6 制约生活化教学实施的因素
第四章 高中化学生活化教学存在问题及成因分析
4.1 高中化学生活化教学现存问题
4.1.1 师生对生活化教学的认知方面
4.1.2 教学资源的利用和开发方面
4.1.3 教师素材积累方面
4.1.4 评价制度方面
4.2 原因分析
第五章 高中化学生活化教学实施建议
5.1 完善管理制度,促生活化教学落实
5.2 加强资源建设,建设校园氛围
5.3 促进教学教研,提升教师素养
5.4 丰富教学评价,促进教学落实
第六章 结语
参考文献
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
致谢
作者简介
本文编号：3589798
【文章来源】：伊犁师范大学新疆维吾尔自治区
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 化学课程标准的要求
1.1.2 化学学科特点的要求
1.1.3 生活中网络上“伪科学”“谣言”屡见不鲜
1.1.4 学生学习的需求
1.1.5 近年高考命题趋势
1.2 研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究方法
1.3.1 问卷调查法
1.3.2 访谈法
1.4 研究的内容和思路
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究的意义
1.4.3 研究思路
第二章 化学教学与生活化教学相结合的理论基础
2.1 对相关概念的理解
2.1.1 生活化
2.1.2 化学生活化教学
2.2 生活化教学的理论基础
2.2.1 实用主义教育学理论
2.2.2 建构主义理论
2.2.3 STSE教育
2.3 高中化学生活化教学内容
2.3.1 高中化学生活化教学的具体表现
2.3.2 高中化学生活化教学原则
2.3.3 高中化学生活化教学的价值
第三章 高中化学生活化教学的实施现状调查
3.1 调查问卷的设计与实施
3.1.1 问卷的设计
3.1.2 问卷的实施
3.2 高中化学生活化教学现状调查问卷设计
3.2.1 问卷信度分析和效度分析
3.2.2 学生问卷的设计
3.2.3 教师问卷的设计
3.3 高中化学生活化教学现状维度分析(学生问卷)
3.3.1 学生对化学学习的态度
3.3.2 学生对生活化课程的态度
3.3.3 学生对化学学习的偏好
3.3.4 学生对生活化课程的内容体验
3.3.5 生活化课程对学习的影响
3.4 高中化学生活化教学现状维度分析(教师问卷)
3.4.1 教师基本情况
3.4.2 教师对生活化教学的认知
3.4.3 生活化教学资源利用及认知情况
3.4.4 教师选择教学方式概况
3.4.5 教学评价设计概况
3.4.6 制约生活化教学实施的因素
第四章 高中化学生活化教学存在问题及成因分析
4.1 高中化学生活化教学现存问题
4.1.1 师生对生活化教学的认知方面
4.1.2 教学资源的利用和开发方面
4.1.3 教师素材积累方面
4.1.4 评价制度方面
4.2 原因分析
第五章 高中化学生活化教学实施建议
5.1 完善管理制度,促生活化教学落实
5.2 加强资源建设,建设校园氛围
5.3 促进教学教研,提升教师素养
5.4 丰富教学评价,促进教学落实
第六章 结语
参考文献
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
致谢
作者简介
本文编号：3589798
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