乌鲁木齐市婴幼儿早期教育管理研究

发布时间：2022-10-11 18:01

　　儿童是祖国的未来,而0岁至3岁又是儿童发展最快的"关键期"。在这个时期,儿童身心发育迅速,对外界的刺激特别敏感,容易接受外界信息。但是就新疆目前的现状而言,婴幼儿教育属于非学历教育和非义务教育,0—3岁儿童早期发展的综合性服务尚未系统纳入城乡社区公共服务之中。因为儿童早教阶段的各项工作都处于一个初期发展状态中,各层的管理及相关费用规程都处于凌乱状态,没有一个统一遵守的国家规范。社会上各种早教机构良莠不齐,儿童早教现状堪忧。当前部分婴幼儿父母对早期教育重视程度不够,不清楚早期教育对孩子的成长起多大的作用,另一部分婴幼儿父母希望能够给予孩子早期教育却不懂得如何用正确的方法教育自己的孩子。这就导致当前乌鲁木齐0-3岁婴幼儿的整体发展存在一种教育滞后现象。本文采用文献研究、实证分析、调查问卷等方法围绕乌鲁木齐市婴幼儿早期教育管理课题,查阅相关文献,了解国内外该课题研究成果,通过发放问卷,抽样调研了解到当前政府在对于各类早期教育机构以及早教市场的管理还有存在疏漏,通过对当前乌鲁木齐早期教育管理现状存在的问题进行罗列并加以深度剖析,笔者提出了建立健全婴幼儿早期教育相关政策法规、理顺管理主体,多部门... 

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    (一)选题背景
    (二)研究的目的和意义
    (三)相关研究文献综述
        1、婴幼儿早期教育重要性研究
        2、政府教育职能研究
        3、婴幼儿早期教育政府职能研究
    (四)研究内容及方法
        1、研究内容
        2、研究方法
二、相关概念和主要理论
    (一)早期教育的含义
    (二)公共服务理论
    (三)市场失灵理论
三、乌鲁木齐市婴幼儿早期教育发展及管理的实证分析
    (一)婴幼儿家长对婴幼儿早期教育发展的需求提升
    (二)婴幼儿看护人受教育程度、科学育儿水平低
    (三)婴幼儿早期教育机构运营混乱、层次不齐
    (四)婴幼儿早教市场处于无人监管状态
四、当前乌鲁木齐市婴幼儿早期教育管理存在的问题及原因分析
    (一)乌鲁木齐市婴幼儿早期教育相关规章制度不健全
    (二)乌鲁木齐市婴幼儿早期教育管理主体不明确
    (三)乌鲁木齐市婴幼儿早期教育内容形式不规范
        1、教育理念偏差,知识化倾向严重
        2、课程标准脱离婴幼儿实际水平
        3、忽视家庭早期教育的重要性
    (四)乌鲁木齐市婴幼儿早期教育师资队伍欠缺
        1、婴幼儿教育从业人员学历混杂
        2、婴幼儿教育从业师资队伍流动性大
    (五)乌鲁木齐市婴幼儿早期教育效果评价机制欠缺
        1、婴幼儿健康成长标准不明确
        2、政府对婴幼儿早期教育机构的督导评估不到位
五、完善乌鲁木齐市婴幼儿早期教育管理的对策建议
    (一)建立健全婴幼儿早期教育相关政策法规
    (二)理顺管理主体,多部门齐抓共管
        1、构建早期教育公共服务体系
        2、加强政府对早期教育工作的指导
        3、加强各职能部门的协作
    (三)构建社区科学教育管理、课程、服务体系
        1、依托社区做好早期教育的调研、宣传工作
        2、因时因地制宜,构建工作模式
        3、开展对家庭教育的指导
        4、建立社区示范性早期教育中心
        5、构建社区早期教育社会服务体系
    (四)明确师资标准,规范师资队伍
        1、明确早期教育机构工作人员从业标准
        2、配合培养早期师资
    (五)探索建立乌鲁木齐市婴幼儿早期教育督导与评估管理机制
        1、建立督导评估制度的必要性
        2、建立早期教育督导评估制度
        3、政府督导评估发展前景
结论
注释
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼托服务:政府引导、多方参与、家庭为主[J]. 阿晖.  新民周刊. 2018(04)
[2]全面两孩政策下我国托育服务发展的对策建议[J]. 刘中一.  湖南社会科学. 2017(05)
[3]我国0-3岁婴幼儿早期教育体系问题探索[J]. 杨晓玲.  商业经济. 2017(06)
[4]公益性早期教育多中心供给模式研究[J]. 王传薇,田雨.  经济研究导刊. 2017(17)
[5]“准公共产品”抑或“公共服务”——不同视域中的学前教育属性及其供给差异[J]. 江夏.  教育理论与实践. 2017(11)
[6]早期教育专业人才培养规格初探[J]. 曹桂莲.  陕西学前师范学院学报. 2017(04)
[7]0～3岁婴幼儿早教机构资质研究——基于某市早教机构的实证分析[J]. 赵景辉,何花.  早期教育(教科研版). 2017(04)
[8]我国早教机构发展中存在的问题及对策[J]. 黄昊玥.  旅游纵览(下半月). 2016(01)
[9]我国0-3岁儿童早期教育实践研究综述[J]. 梅林晨.  陕西学前师范学院学报. 2015(05)
[10]0—3岁儿童早期发展家庭政策与公共服务探索[J]. 孙艳艳.  社会科学. 2015(10)

博士论文
[1]美国0-3岁早期教养人员从业资格的制定及对我国启示的研究[D]. 董素芳.华东师范大学 2014

硕士论文
[1]我国0～3岁婴幼儿早期教育公共服务供给问题研究[D]. 李笑春.西北大学 2017
[2]0-3岁亲子园早教课程实施现状及对策研究[D]. 刘斯.湖北师范大学 2017
[3]深圳市D区0—3岁婴幼儿早期教育公共服务发展策略研究[D]. 高彩红.华中师范大学 2015
[4]我国儿童早期发展教育现状及影响研究[D]. 朱庆.吉林大学 2015
[5]我国婴幼儿早期教育政府职能分析[D]. 周萱.扬州大学 2014
[6]政府主导学前教育模式的研究[D]. 高艳艳.山西大学 2012
[7]少儿英语培训市场的政府监管[D]. 孔祥雯.中南大学 2010
[8]我国学前教育的政府职能分析[D]. 王亚新.西北大学 2008



本文编号：3691034