“成果为本”教育理念在医学教育中的意义及实践

发布时间：2022-10-21 15:25

　　传统教育思想与"成果为本"教育思想理念的差异主要体现在,"成果为本"教育理念更注重学生的学习成果,注重学生在教学过程中的主体作用,注重完善教学计划。每个学生都被赋予了很高的期望值,教师不会将学生的基础、成绩、学习效率作为评判学生学习成果的标准。激发学生学习的兴趣,帮助学生建立自信,让学生在掌握理论知识的同时又锻炼了学生的实践能力。各医学教育专业能够细化本专业的教学设计过程,并将这些计划落实到实处,让学生在每一个教学环节都能学到自己要学的东西。"成果为本"教育理念在医学教育中的意义及实践主要体现在,完善医学人才培养方案,突出实践教学体系,实现师生有效互动。根据学生的个性化需求以及实际的就业情况制订适合学生发展的人才培养计划,对护理专业进行细化,分为康复护理、老年护理、社区护理、护理管理等小项。为培养学生的实践能力,设立基础实验平台、技能训练平台和顶岗实习平台,并将护理专业的理论专业课程与实践能力培养课程进行合理科学的搭配,使实践能力培养课程占到总课程的一半。利用互联网创建慕课、校园论坛等平台,为师生的课上课下互动教学提供便利。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 传统教育思想与“成果为本”教育思想理念的对比
    1.1 注重学生的学习成果
    1.2 注重学生在教学过程中的主体作用
    1.3 注重完善教学计划
2“成果为本”教育理念在医学教育中的意义及实践
    2.1 完善医学人才培养方案
    2.2 突出实践教学体系
    2.3 实现师生有效互动
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]在医学教育中融入医学人文——以组胚课教学为例[J]. 史敏,马怀芬,王敏,赵莎,孙琳,魏琪.  中国医学伦理学. 2019(04)
[2]初探“成效为本”的教育理念在医学教育中意义及实践[J]. 张贺,孙铭薇,刘小山.  科技创新导报. 2017(24)
[3]医学教育考试模式转变的思考和探讨[J]. 劳传君,黄昌盛,冯悦,许世华,方骥,梁洁,唐汉庆,黄新宇,陈成彩,隆永祥.  右江民族医学院学报. 2017(01)
[4]基于“双创型”人才培养的医学机能实验教学改革与实践[J]. 张明昊.  教育现代化. 2017(02)
[5]香港高校“成效为本”的教学改革及启示[J]. 陈卓武,揭晓.  教育探索. 2016(10)
[6]整合医学理念下医学教育学科及管理发展的思考与实践[J]. 吴玉章,方建群,李燕,孙涛.  医学教育管理. 2016(03)
[7]现代医学教育理念下的中医临床实践教学思考[J]. 常静玲,王爱琴,高颖.  中国中医药现代远程教育. 2016(10)
[8]成果为本的成人教育教学探究[J]. 李春美.  教育与职业. 2013(36)
[9]以临床需要为本的医学教育模式探讨——新加坡与中国医学教育体系比较[J]. 段江.  卫生软科学. 2012(06)
[10]医学实践教学中加强人文教育的意义和方法[J]. 罗飞,张泽华,侯天勇.  临床合理用药杂志. 2012(13)



本文编号：3695903