江苏省张家港市GK学校家校合作的策略研究

发布时间：2022-11-01 19:46

　　“养不教,父之过,教不严,师之惰”,我们一直认同家庭教育和学校教育的不可分割性,认同家校合作。当前,家校合作中遇到最大问题有两个,一是合作的形式和方法,二是合作的内容即领域。网络时代,学校、教师不再是传播知识的唯一媒介,学校要引导学生掌握学习的技能和方法,教师通过言传身教告诉学生做人的道理,这些都离不开家长的参与。针对张家港市GK学校在家校合作中的困惑,笔者利用现代技术、借助百度MTC平台设计问卷调查,并通过“张家港市GK学校”微信公众号开展问卷调查,搜集GK学校教师和家长意见,获取详实、具体、可信的第一手资料。笔者看到:家校合作需要以教师为主体的学校主动作为,需要以家长为主体的社会群体的积极参与,可以从六个方面采取措施。第一是家校合作的专业化,具备专业家庭教育知识的“家庭教育指导师”已经出现,培养和发展一批专业的家庭教育指导师是新时代的需要;第二是家校合作的制度化,在苏州市已有家校合作机制、平台的基础上,GK学校借助地区优势开拓家校合作新途径,第三是借助社会力量扩充优势教育资源,政府、企业、社区、志愿者等社会力量让家校合作呈现新亮点;第四是学校主动作为引导家校合作,学校、教师要运用专... 

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)研究背景
    (二)概念界定:家校合作
    (三)文献综述
        1.国外的相关研究
        2.国内的相关研究
    (四)研究对象
    (五)研究目标
    (六)研究内容
    (七)研究方法
    (八)研究意义
        1.理论意义
        2.现实意义
    (九)研究的特色与创新之处
一、GK学校家校合作的调查研究——以张家港市GK学校为例
    (一)苏州的家校合作
    (二)问卷的设计和编制
    (三)调查对象和目的
    (四)调查结果比对和数据分析
        1.家长参与意愿强烈,但缺少真实行动
        2.家庭教育缺乏专业知识的指导
        3.家校合作新颖化,缺少面对面的沟通
        4.学生群体多样化,教师师资紧缺
二、家校合作存在的问题及其原因剖析
    (一)家校合作存在的问题
        1.家长存在“把孩子交给学校即可”的单方教育想法
        2.学校等教育部门缺少平等合作的态度
        3.家长与学校各自为政的做法依旧存在
        4.家校合作的资源有限
        5.家校合作依旧停留下“学习成绩”上
    (二)家校合作中存在问题的原因分析
        1.家长缺少家庭教育的专业知识
        2.学校不愿放权,对家长缺少信任
        3.家长和学校教育观点和步伐不一致
        4.合作中优势资源的缺失
        5.家校合作缺少制度约束,随意性强
三、GK学校家校合作策略和方法
    (一)家校合作专业化,促成家校合作的常态化
    (二)把家校合作制度纳入现代学校制度体制
        1.教育主管部门把握方向
        2.学校多渠道拓宽家校联系
    (三)发动社会力量积极扩充优势教育资源
        1.教师走进社区
        2.家长走进学校
    (四)学校主动作为探索家校合作机制
        1.学校加强师资队伍建设
        2.学校精心策划家校合作的活动,达成家校合作愿景
        3.关爱外来移民子女,拓展家庭教育服务空间
    (五)家长学校深化家校合作内涵
        1.加强家长学校建设,提升家庭教育服务品质
        2.发挥家长委员会力量,加强家校协作
    (六)勇于创新,在实践中深化家校合作
        1.学校要主动为家长服务
        2.建立家校互信的家校关系
        3.家校合作促进教师专业成长
附录
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]家校合作的价值取向及其实现[J]. 胡白云,瞿聪,徐彬.  教育探索. 2017(06)
[2]儿童教育中家长参与的概念、测量及其提升策略研究[J]. 霍颖慧,车丽萍.  安徽文学(下半月). 2017(01)
[3]教育实证研究中综述什么:研究方法论的视角[J]. 吴重涵.  现代远程教育研究. 2017(01)
[4]中小学家校合作教育探究[J]. 张玉静.  当代教育理论与实践. 2016(10)
[5]家长参与学校教育的主体性缺失问题探究[J]. 朱丽娜.  现代中小学教育. 2016(10)
[6]社会教育力:概念、现状与未来指向[J]. 叶澜.  课程.教材.教法. 2016(10)
[7]区域整体推进家庭教育的探索与展望[J]. 丛麒,龙进峰,张国霖.  基础教育. 2016(04)
[8]中小学家校合作中的问题与对策[J]. 胡书英.  教育科学论坛. 2016(12)
[9]基于微社区的家校合作“交流途径”构建与实践[J]. 孙方,李冯.  中国信息技术教育. 2016(10)
[10]浅谈家校沟通中常见的问题及对策[J]. 赵彤.  学周刊. 2016(08)

硕士论文
[1]家校合作提升农村家长教育素养的实践研究[D]. 赵沛沛.山东师范大学 2016
[2]社会分层视域中家校合作的问题与对策[D]. 徐静.湖北大学 2016
[3]小学教师对家校合作的态度及其影响因素研究[D]. 陈忠贤.华东师范大学 2015
[4]基于重叠影响阈理论对江阴市农村初中家校沟通的调查研究[D]. 周来娣.苏州大学 2011
[5]影响小学家校合作的主要因素及应对策略[D]. 陆春晔.苏州大学 2010
[6]美国中小学家校合作的实践探析及启示[D]. 杨敏.西南大学 2007
[7]苏州市小学家校合作现状的调查与分析[D]. 陈志全.苏州大学 2006
[8]关于家校沟通内容和形式的研究[D]. 罗伟娟.华东师范大学 2006
[9]家校合作——青少年社会化的有效途径[D]. 梁霞.上海师范大学 2005



本文编号：3699988