义务教育阶段儿童防性侵对策研究 ————以贵州省儿童被性侵害案例为样本

发布时间：2023-04-08 04:28

　　近年来,儿童被性侵案件频发,其中义务教育阶段的儿童较容易成为性侵者的目标。本文以义务教育阶段的儿童作为研究对象,通过对贵州省公开的儿童被性侵案例进行实证分析,探究义务教育阶段儿童受到性侵害的主要原因分为外在因素及内在因素,外在因素主要是我国目前学校未在儿童防性侵教育中承担主要责任、家庭缺乏防性侵教育的意识及能力、惩治性侵者的立法存在缺陷以及社会未提供有利开展儿童防性侵教育的环境。内在因素主要是由于性侵者的性心理扭曲、受害儿童缺乏防性侵的意识及能力。因此,构建义务教育阶段儿童免受性侵害的防护体系需要从学校、家庭、立法及社会等方面入手。学校方面主要是有效开展儿童防性侵教育的课程、增强防性侵教育师资力量、教师应掌握管理学生的早恋技巧及建立教师入职查询制度。家庭方面主要是保障监护权的落实、多种方式培训家长及加强学校与家长的沟通。立法方面主要是将身份因素纳入法定的量刑情节、完善精神损害赔偿制度的考量因素、引入强制医疗、评估制度、引入“化学阉割”刑罚方式。社会方面主要是加强普法宣传、加大社区的监管力度、促进非政府组织发展。只有通过多方努力,才能为义务教育阶段儿童创造安全的生活及学习环境。

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题依据
    1.2 研究意义
    1.3 研究方法
    1.4 国内外研究现状
        1.4.1 国内研究现状
        1.4.2 国外研究现状
    1.5 相关概念界定
        1.5.1 儿童
        1.5.2 义务教育阶段
        1.5.3 性侵害
        1.5.4 义务教育阶段儿童性侵害
2 义务教育阶段儿童被性侵害案件现象——以贵州省为例
    2.1 关于儿童被性侵害案件现象的总体分析
    2.2 贵州省义务教育阶段儿童被性侵害案件现象
        2.2.1 案由分析
        2.2.2 变化趋势
    2.3 性侵儿童犯罪特征——以猥亵儿童罪和强奸罪为例
        2.3.1 性侵者职业类型
        2.3.2 性侵者文化程度
        2.3.3 性侵者年龄
        2.3.4 被性侵儿童年龄
        2.3.5 性侵犯罪场所
    2.4 性侵儿童犯罪类型
        2.4.1 恋爱关系型
        2.4.2 抚养关系型
        2.4.3 远亲近邻型
        2.4.4 师生关系型
3 义务教育阶段儿童被性侵害案件的原因剖析
    3.1 外在因素
        3.1.1 学校未在儿童防性侵教育中发挥主要作用
        3.1.2 家庭缺乏防性侵教育的意识和能力
        3.1.3 惩治性侵儿童犯罪存在立法缺陷
        3.1.4 社会未提供有利开展儿童防性侵教育的环境
    3.2 内在因素
        3.2.1 性侵者的性心理扭曲
        3.2.2 儿童的防性侵意识薄弱
4 义务教育阶段儿童防性侵对策
    4.1 学校应承担儿童防性侵教育的主要责任
        4.1.1 有效开展儿童防性侵课程
        4.1.2 提高教师的法治观念
        4.1.3 增强防性侵教育师资力量
        4.1.4 掌握管理学生早恋的技巧
        4.1.5 建立教师入职查询制度
    4.2 家庭应强化防性侵教育的能力
        4.2.1 保障监护权的落实
        4.2.2 多种渠道培训家长
        4.2.3 加强学校与家长的沟通
    4.3 惩治性侵儿童犯罪的法律完善
        4.3.1 将身份因素纳入法定的量刑情节
        4.3.2 完善精神损害赔偿制度的考量因素
        4.3.3 引入强制医疗、评估制度
        4.3.4 引入“化学阉割”刑罚方式
    4.4 净化儿童防性侵教育的社会环境
        4.4.1 加强普法宣传
        4.4.2 加大社区监管力度
        4.4.3 促进非政府组织发展
5 结语
参考文献
作者简历



本文编号：3786004