学习型城市社区教育发展问题与对策探究——以上海市长宁区为例

发布时间：2024-05-17 04:00

　　在建设学习型社会、学习型城市和终身教育逐渐普及的背景下,社区教育蓬勃发展。本文以上海市长宁区为研究对象,对社区教育的发展以及存在的问题进行研究,主要研究方法是访谈法和观察法,研究目的在于为学习型城市社区教育的发展建言献策。研究结果显示,上海市长宁区社区教育具有如下特点:体系规划完善,以"一头两线"牵动管理框架;多级网络遍布横向与纵向,形成特色化网络布局;教师队伍不断发展壮大,课程建设分层推进,形成极具特色的区本、校本课程以及教学点讲义;数字化学习愈发普遍,云视课堂已实现全面覆盖。但同时存在社区教育理论滞后,专业人员与基层和实践相脱离,围绕社区教育开展的课题研究非常少等现实问题。

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【部分图文】：

图1长宁区社区教育管理结构框架

(一)社区教育管理模式由图1可以看出,上海市长宁区社区教育的管理体系规划相当完善,以“一头两线”牵动整个管理框架。作为“一头两线”中的“头”,社区教育的直接领导机构是长宁区推进学习型城区建设指导委员会,下设具体的决策机构——长宁区推进学习型城区建设指导委员会办公室,落实国家的具体....

图2长宁区社区教育师资队伍构成

(二)师资队伍建设由图2可以看出,教师队伍的不断发展壮大为长宁区社区教育的发展提供了强有力的保障。长宁区社区不仅聘请退休中小学校长担任社区学院常务副校长,还聘请退休教师负责教务以管理班级日常工作。行政工作由专门的行政岗位教师来负责,教学岗位教师不仅有专职教师,而且有兼职教师。相比....

图3长宁区社区教育多级网络建设

(三)多级网络建设由图3可以看出,教学点遍布横向与纵向,形成纵横交错的多级网络教学局面。

本文编号：3975354