繁荣与隐忧：大学生知识付费行为调查研究

发布时间：2024-04-13 07:15

　　"互联网+"时代催发的知识付费大潮正在重构大学生在线学习行为模式。研究对大学生知识付费行为的概念、特点及发展脉络进行了梳理,并持续跟踪访谈61名大学生知识付费个体,研究发现:大学生知识付费内容"底层化"、"碎片化"倾向严重,行为缓解主体"焦虑"胜于获取知识本身,由此衍生的"网络社群"知识传输模式正在逐步蚕食传统课程知识传授的主渠道地位。研究认为,构成大学生"知识付费"现象及其背后问题的生成机理是市场逻辑、社会逻辑和技术逻辑共同作用的结果。研究在充分认清大学生网络自主学习主体地位的基础上,以发展的视角从基于网络学习的大学生主体性思维彰显、知识付费产业的发展和对网络自主学习行为趋势的研判等维度对知识付费未来的价值反思和实践路径进行了探索。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、知识付费：概念的演进及理论的梳理
    （一）概念界定
    （二）文献综述
        1. 追溯：知识付费的理论起点
        2. 聚焦：知识付费研究脉络
三、研究设计
四、现状描述与问题呈现
    （一）从知识付费内容来看，尚未破解网络知识“底层化”、“碎片化”痼疾
    （二）从知识付费的目的来看，缓解主体“焦虑”胜于获取知识本身
    （三）从知识付费的运营模式来看，“网络社群”衍生出的知识传输模式正在逐步蚕食传统课程知识传授的主渠道地位
五、大学生“知识付费”行为的生成逻辑
    （一）知识的“商品化”：大学生知识付费的市场逻辑
    （二）身份的“认同感”：大学生知识付费的社会逻辑
    （三）知识的“再生产”：大学生知识付费的技术逻辑
六、大学生知识付费行为的价值反思和实践路径
    （一）大学生知识付费行为的核心动力在于彰显主体性思维
    （二）知识付费产业的发展趋势在于构建新型“学习共同体”
    （三）网络自主学习的实践探索归向构建“学习型社会”



本文编号：3952674