新工科背景下供应链管理课程体系研究

发布时间：2021-10-12 05:58

　　供应链管理课程是物流工程专业的核心课程,针对该课程教学过程中存在的课程特色和设置不明显、与相关课程交叉性弱、理论教学方式方法单一、实训实践教学实践性差等问题,提出基于物流工程专业知识,融合新工科多学科知识、拓展教学方式多样化、鼓励引导学生参加项目训练、强化实践实训等建议。通过构建供应链通识教育基础平台、物流工程专业知识体系、供应链实训实践三个教学模块完善供应链管理新工科课程体系,可培养出新型卓越工科人才。 

【文章来源】：商业经济. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、新工科背景下供应链管理课程教学存在的问题
    (一)供应链管理课程特色和设置不明显
    (二)供应链管理课程交叉性弱
    (三)供应链管理教学方式方法单一
    (四)供应链管理实训实践课程实践性差
三、新工科背景下供应链管理课程体系的优化思路与构建
    (一)供应链管理课程体系优化思路
        1. 立足物流工程专业知识，融合新工科多学科知识。
        2. 教学方式多样化。
        3. 鼓励学生参加项目训练，培养学生的综合能力。
        4. 强化实践实训，提高实践教学质量。
    (二)供应链管理课程体系构建
        1. 在通识教育基础平台模块中，主要提升工科人才的创新创业能力、人文素养。
        2.
        3.
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下“产品设计表达”课程的教学改革探索[J]. 杨培,丁满,许晓云.  工业设计. 2019(04)
[2]依托FSC竞赛的车辆专业人才工程实践能力培养[J]. 黄瑞,陈俊玄,俞小莉,黄钰期,吴杰.  教育现代化. 2019(24)
[3]“新工科”背景下地方高水平大学工程类本科应用型人才培养研究[J]. 马云阔,罗瑶嘉.  佳木斯大学社会科学学报. 2018(04)
[4]工程教育理念下计算机类专业应用型人才创新能力培养的教学改革探索与实践[J]. 姚亦飞,于繁华,李晓宁.  长春师范大学学报. 2018(02)
[5]《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》出台 “双一流”建设有了“施工蓝图”[J]. 本刊编辑.  中国民族教育. 2017(03)



本文编号：3432019