解读信息化教学的优势和误区——以高职院校物流管理专业为例

发布时间：2022-01-09 07:19

　　随着社会信息化技术的不断发展,信息化教学已成为当前教育改革的代名词。随着高校转型发展的提出,物流管理专业以培养符合企业要求的技能型人才为目标,侧重培养学生的实践能力。因此,文中以高职院校物流管理专业信息化教学的现状为切入点,分别从优势和误区两个方面展开详细论述,文中结合教学实践提出相应的解决方案,希望能进一步提高信息化教学的使用效果,培养出更符合物流行业要求的创新型应用型人才。 

【文章来源】：物流工程与管理. 2020,42(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 信息化教学的优势
    1.1 信息化教学带来了更符合时代发展的教学方法
    1.2 信息化教学带来了更符合学生需求的考核方式
2 信息化教学的误区
    2.1 信息化教学理解误区:教学必须与信息化“捆绑销售”
    2.2 信息化教学建设误区:对接“比赛”而不是应用
3 意见和建议
    3.1 循序渐进
    3.2 科学使用
    3.3 以人为本
    3.4 多方配合


【参考文献】：
期刊论文
[1]物流管理专业“开放式”课堂教学模式的创新研究[J]. 赵旭,潘诚.  现代商贸工业. 2019(25)
[2]基于“乖宝学院”物流管理专业现代学徒制实施研究[J]. 逯义军.  山东工业技术. 2019(20)
[3]论提升职业教育信息化教学实效性的举措[J]. 谭倩芳.  学周刊. 2019(22)
[4]职业院校物流专业实训教学方法[J]. 章锋.  西部素质教育. 2019(12)



本文编号：3578227