应用型物流管理专业的实践教学探索

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应用型物流管理专业的实践教学探索

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，还应针对不同教学阶段的特点，选择合理的教学手段。
　　（1）基础实践教学手段。基础实践教学手段主要有两种：一是演示教学。它是指通过现代化的教学手段演示和解说实务操作过程，具体形式有幻灯片、电视录像、多媒体教学软件等。这种形式可以提高实践教学内容的直观性和可理解性，以帮助学生对所学的实践知识建立感性认识，并为下一阶段的实践学习打下基础。二是案例教学。它是指在实践教学过程中，学生围绕某实践教学案例，综合运用所学的理论知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，并在师生之间、同学之间进行探讨、交流的实践性教学形式。案例应尽可能多地包含各方面的信息资料，包括直接和间接、确定与不确定的资料，且答案应是多元的。
　　（2）专业实践教学手段。专业实践教学手段主要有两种：一是模拟实验。它是指利用校内外实验室的软硬件设备模拟供应、采购、运输、储存、配送等物流业务流程的运作。模拟实验的关键是实验数据的仿真性、实验内容的完整性以及对模拟实验的指导和考核[4]。模拟实验的目的是培养学生物流实务的操作能力。二是生产实习。它是指让学生到实习基地直接参加物流实务工作。生产实习内容涉及面广，包括供应、采购、运输、储存、配送等物流业务。
　　（3）综合实践教学手段。综合实践教学手段主要指毕业实习和毕业论文。在毕业实习期间，要有意识地针对毕业论文的选题，善于发现实习单位存在的问题，从而分析问题，并提出解决问题的策略。在毕业论文的实施过程中，学生要在教师的指导下，独立开展学术研究。它包括选题、收集资料、确定研究思路、撰写论文等过程，是学生对专业知识获取、信息选择的过程，同时也是综合知识、综合技能运用和发挥的过程。撰写论文有利于深化所学的知识，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。通过毕业实习和毕业论文的实施，不仅可以培养学生物流综合实践能力，还可以锻炼学生语言表达能力、社会交往能力和团结协作能力等。
　　2.3实践教学考核方式的选择
　　传统的实践教学考核方式是以笔试为主，考核方式只能考核学生的实践理论，并不能考核学生的实践操作能力。因此，必须改革传统的实践教学考核方式，建立以能力考核为主，笔试与技能测试相结合的考试制度。对实践性较强的专业基础课和专业课，采用实际操作、技能竞赛、口试、上机考试等多种考核方式。根据学生的实际操作、上机操作的熟练程度和回答问题的准确性、合理性来确定成绩。对于采用项目学习法教学的课程，可以按学生在项目实施过程中的表现和项目实施的结果，进行评分。
　　
　　3实践教学的新方法——项目学习法
　　
　　3.1项目学习法的定义。项目学习法是一种通过项目来进行教与学的教学方法，它集中关注某一学科的中心概念和原则，旨在把学生融入有意义的项目任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构和能力训练[5]。
　　3.2项目学习法的使用条件。要使用项目学习法，就必须要有校内外实训基地。在校外，学校应通过与物流企业或者非物流企业的物流部门沟通协调，建立校外实训基地。这些实训基地的优势是：它提供的是现场实践环境，可以使学生有机会接触实际物流项目，实现理论知识的实践转化，培养出具有一定操作技能的实用型人才，为学生就业打下良好的基础。在校内，可以建立物流系统仿真实训中心和物流软件实训室，为学生提供物流业务流程的仿真实训、物流信息管理实训以及综合物流管理实训，这样可以把现实当中的物流设备或物流业务流程浓缩在有限的空间里进行，既方便了实践教学的管理，又节约了实习成本。
　　3.3项目学习法的特点。近年来，项目学习法在物流管理实践教学中得到了一定程度的应用。综合有关院校的使用效果，它具有以下特点：在项目针对性方面，它鲜明地支持学生的自主性，要求学生以个人的、集体的方式实施任务管理和时间管理方面的行动，以培养学生的创造性思维能力和团队协作能力；在项目使用阶段方面，它在专业实践教学阶段和综合实践教学阶段中使用；在项目对学生的要求方面，要求学生在每次实训过程中完成一个具有一定实际意义的项目，如为客户设计一个储存方案，同时，在项目实施的过程中，学生必须充分发挥自己的主观能动性，创造性地设计完成项目的多种方案和途径，并做出选择，同时，在实训的过程中，学生要进行多方面的调查，学生为回应挑战难免要遇到障碍，所以总要设法寻求支持，直至最后完成任务，这有利于学生交际能力和意志力的培养；在项目内容的安排上，要能体现现实物流管理的相关问题；在项目实施结果方面，项目学习法所追求的结果表现为现实的成果，这些成果对学生的后续学习会起到激励作用。
　　总之，项目学习法有利于培养学生的创造能力、规划能力、组织能力、交际能力和团队精神，有利于学生毕业时实现“零距离”上岗。
　　
　　4总结
　　
　　总之，应用型物流管理专业培养的学生既要具备坚实的专业理论知识，还要具备较强的实践能力。同时，学生还应具备第一线生产技术组织和管理的能力。为了达到这样的教学目的，必须结合应用型本科院校的培养目标，实行学历教育与职业资格培训相结合的教学方法[6]。
　　
　　参考文献：
　　[1] 洪燕云，谢忠秋. 应用型本科院校工商管理类专业实践教学体系的构建与实施[J]. 江苏技术师范学院学报，2006(5):31.
　　[2] 杨浩军. 物流实践课程体系建设初探[J]. 物流科技，2006(2):79-81.
　　[3] 陈代芬. 物流管理操作型人才培养的研究与实践[J]. 物流技术，2002(5):38.
　　[4] 张顺堂，黄力波. 物流过程教学实训系统研究[J]. 山东工商学院学报，2006(6):103.
　　[5] 秦立公.《现代物流管理》课程项目化教学[J]. 物流科技，2006(10):126.
　　[6] 王宇露. 国际物流实务课程教学改革探讨[J]. 商场现代化，2006(19):45.
　　

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