父母参与及其与幼儿问题行为的关系研究：教养效能感的中介作用
发布时间：2021-01-06 22:01
家庭环境是影响儿童问题行为的重要因素。父母参与水平影响着父母教养效能感,而提高父母教养效能感能有效减少儿童的问题行为。本研究考察父母参与、父母教养效能感和幼儿问题行为之间的关系,特别是父母教养效能感的中介效应,既能够丰富已有的理论研究,同时也能为父母更好地参与幼儿养育、减少幼儿问题行为提供实践指导。本研究主要包括两部分,其一是问卷编制,基于研究的需要自编《父母参与行为问卷》,问卷的信效度良好。其二是发放问卷、开展调查、整理数据,具体分析父母参与、父母教养效能和幼儿问题行为的现状并探讨三者间的关系。结合文献法和本研究中对655位3-6岁幼儿父母调查结果的分析,主要研究结果如下:1.从整体上看,本研究中3-6岁幼儿父母参与水平较高。各维度得分从高到低依次为:行为管教、情感交流、生活照料、学习支持、家园合作。2.父母性别、学历、职业、家庭月平均收入和家庭结构对父母参与行为有显著影响。母亲参与水平显著高于父亲参与水平;低学历、低家庭月平均收入的父母参与程度显著低于高学历、高家庭月平均收入组;职业为工人和农民的父母其参与水平显著低于其他职业父母。3.从整体水平上看,3-6岁幼儿父母的教养效能感处...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
父母参与行为五维度结构路径图
西南大学硕士学位论文46之间时表示模型可接受。RMR的值应小于0.05，CFI、NFI、IFI、TLI、GFI的值应大于0.9，越接近1越好。近似误差均方根（RMSEA）越小越好，小于0.08时为可接受模型，小于0.05时为良好模型。结构方程模型的各项拟合指数如表3-20所示，各项拟合指数的值都符合模型拟合的标准，说明该模型可接受。各变量之间的标准化路径系数见图1。表3-20父母教养效能感的中介模型的拟合指数X2/dfRMRCFINFIIFITLIGFIRMSEA4.7750.0160.9510.9390.9510.9360.9440.076图3-1父母参与、父母教养效能感和问题行为的关系模型
【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年我国幼儿园、家庭、社区协同共育的发展与展望[J]. 李晓巍,刘倩倩,郭媛芳. 学前教育研究. 2019(02)
[2]父母参与问卷(缩减版)在学前儿童父母群体中的修订[J]. 刘倩倩,李晓巍. 中国临床心理学杂志. 2019(01)
[3]父母参与在青少年行为发展中的作用——基于CEPS数据的实证研究[J]. 吴帆,张林虓. 中国青年研究. 2018(12)
[4]父母参与对子女发展的影响——基于学业成绩和非认知能力的视角[J]. 李波. 教育与经济. 2018(03)
[5]家庭背景与学生发展:父母参与和自我教育期望的中介作用[J]. 杨中超. 教育经济评论. 2018(03)
[6]父母参与如何影响流动儿童认知能力——基于CEPS基线数据的实证研究[J]. 梁文艳,叶晓梅,李涛. 教育学报. 2018(01)
[7]父亲参与的现状及其与幼儿社会能力的关系——母亲教养效能的中介作用[J]. 李晓巍,魏晓宇. 北京师范大学学报(社会科学版). 2017(05)
[8]家庭社会经济地位对父母参与的影响及作用机制——基于CEPS数据的研究[J]. 李晓晗,郑磊. 教育经济评论. 2017(01)
[9]父母参与对流动儿童学业成绩的影响:自主性动机的中介作用[J]. 刘桂荣,滕秀芹. 心理学探新. 2016(05)
[10]家长参与:概念框架与测量指标[J]. 周文叶. 外国教育研究. 2015(12)
硕士论文
[1]父母教养行为、亲子关系与4-6岁幼儿学习品质的关系研究[D]. 杨晓静.华东师范大学 2019
[2]流动儿童父母家庭教育效能感及其影响因素研究[D]. 朱禹寰.南京师范大学 2018
[3]父母参与和大班幼儿社会适应的关系研究[D]. 汪芳.上海师范大学 2017
[4]特殊儿童早期干预中家长参与和父母教养效能感研究[D]. 孙雯.华中师范大学 2017
[5]听障儿童父母教养效能感与教育期望的关系[D]. 陈明英.西南大学 2017
[6]幼儿母亲社会支持与教养效能感关系研究[D]. 方学娇.天津师范大学 2015
[7]父母教育卷入与流动儿童社会适应的关系研究[D]. 李丹.西南大学 2014
[8]家长参与：瑞吉欧学前教育的重要经验及其启示[D]. 王淑勤.福建师范大学 2013
[9]父母教养自我效能感与小学生问题行为的关系：教养方式的中介作用[D]. 彭咏梅.中南大学 2012
[10]长沙市3～5岁儿童行为问题调查及Conners常模的选择[D]. 郭茹.中南大学 2012
本文编号：2961332
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
父母参与行为五维度结构路径图
西南大学硕士学位论文46之间时表示模型可接受。RMR的值应小于0.05，CFI、NFI、IFI、TLI、GFI的值应大于0.9，越接近1越好。近似误差均方根（RMSEA）越小越好，小于0.08时为可接受模型，小于0.05时为良好模型。结构方程模型的各项拟合指数如表3-20所示，各项拟合指数的值都符合模型拟合的标准，说明该模型可接受。各变量之间的标准化路径系数见图1。表3-20父母教养效能感的中介模型的拟合指数X2/dfRMRCFINFIIFITLIGFIRMSEA4.7750.0160.9510.9390.9510.9360.9440.076图3-1父母参与、父母教养效能感和问题行为的关系模型
【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年我国幼儿园、家庭、社区协同共育的发展与展望[J]. 李晓巍,刘倩倩,郭媛芳. 学前教育研究. 2019(02)
[2]父母参与问卷(缩减版)在学前儿童父母群体中的修订[J]. 刘倩倩,李晓巍. 中国临床心理学杂志. 2019(01)
[3]父母参与在青少年行为发展中的作用——基于CEPS数据的实证研究[J]. 吴帆,张林虓. 中国青年研究. 2018(12)
[4]父母参与对子女发展的影响——基于学业成绩和非认知能力的视角[J]. 李波. 教育与经济. 2018(03)
[5]家庭背景与学生发展:父母参与和自我教育期望的中介作用[J]. 杨中超. 教育经济评论. 2018(03)
[6]父母参与如何影响流动儿童认知能力——基于CEPS基线数据的实证研究[J]. 梁文艳,叶晓梅,李涛. 教育学报. 2018(01)
[7]父亲参与的现状及其与幼儿社会能力的关系——母亲教养效能的中介作用[J]. 李晓巍,魏晓宇. 北京师范大学学报(社会科学版). 2017(05)
[8]家庭社会经济地位对父母参与的影响及作用机制——基于CEPS数据的研究[J]. 李晓晗,郑磊. 教育经济评论. 2017(01)
[9]父母参与对流动儿童学业成绩的影响:自主性动机的中介作用[J]. 刘桂荣,滕秀芹. 心理学探新. 2016(05)
[10]家长参与:概念框架与测量指标[J]. 周文叶. 外国教育研究. 2015(12)
硕士论文
[1]父母教养行为、亲子关系与4-6岁幼儿学习品质的关系研究[D]. 杨晓静.华东师范大学 2019
[2]流动儿童父母家庭教育效能感及其影响因素研究[D]. 朱禹寰.南京师范大学 2018
[3]父母参与和大班幼儿社会适应的关系研究[D]. 汪芳.上海师范大学 2017
[4]特殊儿童早期干预中家长参与和父母教养效能感研究[D]. 孙雯.华中师范大学 2017
[5]听障儿童父母教养效能感与教育期望的关系[D]. 陈明英.西南大学 2017
[6]幼儿母亲社会支持与教养效能感关系研究[D]. 方学娇.天津师范大学 2015
[7]父母教育卷入与流动儿童社会适应的关系研究[D]. 李丹.西南大学 2014
[8]家长参与：瑞吉欧学前教育的重要经验及其启示[D]. 王淑勤.福建师范大学 2013
[9]父母教养自我效能感与小学生问题行为的关系：教养方式的中介作用[D]. 彭咏梅.中南大学 2012
[10]长沙市3～5岁儿童行为问题调查及Conners常模的选择[D]. 郭茹.中南大学 2012
本文编号：2961332
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