项目学习（PBL）关照下初中语文综合性学习设计策略研究
发布时间：2021-01-16 16:08
语文综合性学习是一种以学生为中心,基于真实任务、注重活动过程、强调合作学习的一种课程模式。《全日制义务教育语文课程标准（2001年版）》首次提出语文综合性学习,与阅读、写作、识字写字、口语交际一起作为语文课程的五个方面,《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出:语文综合性学习倡导语文与听说读写技能的综合,语文与其他学科的综合,语文与生活的综合。虽然语文教育专家、学者、教师对语文综合性学习的研究与探索已久,但受现实条件的制约,语文综合性学习教学效果并不理想,在实施过程中仍存在一些亟待解决的问题。项目学习作为一种国外应用已久且近年来在我国备受关注的的学习方式,其特点与语文综合性学习有很强的契合性,符合课标的要求以及语文学科核心素养的需要,本研究试图借鉴项目学习的方法,为语文综合性学习设计的改进提供一种新的思路和有益尝试。本文首先对初中语文综合性学习开展调查研究。以搜集到的134个语文综合性学习案例为样本,以山东某地初中语文教师为访谈对象,研究发现,当前初中语文综合性学习设计中仍存在如下问题:教师对综合性学习缺乏清晰认识,活动设计缺乏语文性,问题情境创设缺乏真实性,教学实施过程...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
关键词共现网络图
在CNKI上以“语文综合性学习”为关键词,时间不限,进行检索,共搜集到255篇文献,通过阅读文献,归纳每一篇文献的核心问题,发现其内容主要涉及:语文综合性学习相关理论、对语文综合性学习的评价、教材研究、实施策略(案例与教学设计)、现状调查与问题研究以及用国外比较这六个方面,如图2所示。其中,对语文综合性学习如何实施的探讨最多,有134篇,在这100余篇对其策略研究的文献中,有44篇在活动设计的形式方面十分丰富,但忽略了语文综合性学习的语文性与综合性,过于丰富的活动形式案例,在这里笔者称之为“形式型”案例。有33篇是其活动过程为学生提供了一种实践的机会和生活的经历,称之为“过程体验型”案例,有29篇以评价为导向开展语文综合性学习的“评价导向型”案例,还有26篇是以教材内知识为核心进行语文综合性学习的“知识运用型”案例,另有2篇则是与PBL相结合的语文综合性学习案例探究,具体比例分布如图3所示。
其中,对语文综合性学习如何实施的探讨最多,有134篇,在这100余篇对其策略研究的文献中,有44篇在活动设计的形式方面十分丰富,但忽略了语文综合性学习的语文性与综合性,过于丰富的活动形式案例,在这里笔者称之为“形式型”案例。有33篇是其活动过程为学生提供了一种实践的机会和生活的经历,称之为“过程体验型”案例,有29篇以评价为导向开展语文综合性学习的“评价导向型”案例,还有26篇是以教材内知识为核心进行语文综合性学习的“知识运用型”案例,另有2篇则是与PBL相结合的语文综合性学习案例探究,具体比例分布如图3所示。根据比例分布图,发现,除了一些形式型的案例以外,还有三类最为突出,即实施路径型、评价导向型和教材导向型。下面将从这三类案例中各选取最具代表性的案例来分别分析论述。
【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年传统经典教育的契机、内涵与实施策略[J]. 赵晓霞. 课程.教材.教法. 2019(08)
[2]基于PBL的小学语文高段综合性学习设计——以“遨游汉字王国”主题为例[J]. 张兰兰,张海燕. 教育参考. 2018(04)
[3]从课程出发:小学语文综合性学习的实践研究[J]. 万银洁. 江苏教育研究. 2018(11)
[4]骈体书信文的“美文学”追求与教学思考——以《与朱元思书》《答谢中书书》为例[J]. 赵晓霞,崔庆蕾. 语文教学通讯. 2018(05)
[5]阅读教学备课路径探析:从文本中来,到学生中去[J]. 赵晓霞,王荣生. 课程.教材.教法. 2018(02)
[6]公开课的预设与留白:从“适教”到“适学”[J]. 赵晓霞. 语文教学通讯. 2017(08)
[7]初中语文项目合作式教学研究[J]. 艾雄英. 中华少年. 2016(12)
[8]运用项目学习的理念整合小学语文单元教学[J]. 王林华. 教育. 2015(46)
[9]语文课堂教学有效性模式探微[J]. 赵晓霞. 中国教育学刊. 2014(11)
[10]素以为绚:坚守语文教育的本真境界——记语文教育专家靳健教授[J]. 赵晓霞,郭俊奇. 语文教学通讯. 2014(16)
博士论文
[1]表现性评价在语文综合性学习中的应用[D]. 申宣成.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略研究[D]. 梁丽萍.淮北师范大学 2018
[2]PBL教学法在小学语文中的应用研究[D]. 马丽梅.河北师范大学 2014
[3]《语文课程标准》综合性学习的比较研究[D]. 谢泽南.重庆师范大学 2011
[4]基于项目的学习在高中信息技术教学中的应用研究[D]. 张就序.内蒙古师范大学 2008
[5]活动理论框架下的基于项目学习（PBL）的研究与设计[D]. 吴莉霞.华中师范大学 2006
[6]语文综合性学习的实践与思考[D]. 戴晓娥.上海师范大学 2006
本文编号：2981122
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
关键词共现网络图
在CNKI上以“语文综合性学习”为关键词,时间不限,进行检索,共搜集到255篇文献,通过阅读文献,归纳每一篇文献的核心问题,发现其内容主要涉及:语文综合性学习相关理论、对语文综合性学习的评价、教材研究、实施策略(案例与教学设计)、现状调查与问题研究以及用国外比较这六个方面,如图2所示。其中,对语文综合性学习如何实施的探讨最多,有134篇,在这100余篇对其策略研究的文献中,有44篇在活动设计的形式方面十分丰富,但忽略了语文综合性学习的语文性与综合性,过于丰富的活动形式案例,在这里笔者称之为“形式型”案例。有33篇是其活动过程为学生提供了一种实践的机会和生活的经历,称之为“过程体验型”案例,有29篇以评价为导向开展语文综合性学习的“评价导向型”案例,还有26篇是以教材内知识为核心进行语文综合性学习的“知识运用型”案例,另有2篇则是与PBL相结合的语文综合性学习案例探究,具体比例分布如图3所示。
其中,对语文综合性学习如何实施的探讨最多,有134篇,在这100余篇对其策略研究的文献中,有44篇在活动设计的形式方面十分丰富,但忽略了语文综合性学习的语文性与综合性,过于丰富的活动形式案例,在这里笔者称之为“形式型”案例。有33篇是其活动过程为学生提供了一种实践的机会和生活的经历,称之为“过程体验型”案例,有29篇以评价为导向开展语文综合性学习的“评价导向型”案例,还有26篇是以教材内知识为核心进行语文综合性学习的“知识运用型”案例,另有2篇则是与PBL相结合的语文综合性学习案例探究,具体比例分布如图3所示。根据比例分布图,发现,除了一些形式型的案例以外,还有三类最为突出,即实施路径型、评价导向型和教材导向型。下面将从这三类案例中各选取最具代表性的案例来分别分析论述。
【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年传统经典教育的契机、内涵与实施策略[J]. 赵晓霞. 课程.教材.教法. 2019(08)
[2]基于PBL的小学语文高段综合性学习设计——以“遨游汉字王国”主题为例[J]. 张兰兰,张海燕. 教育参考. 2018(04)
[3]从课程出发:小学语文综合性学习的实践研究[J]. 万银洁. 江苏教育研究. 2018(11)
[4]骈体书信文的“美文学”追求与教学思考——以《与朱元思书》《答谢中书书》为例[J]. 赵晓霞,崔庆蕾. 语文教学通讯. 2018(05)
[5]阅读教学备课路径探析:从文本中来,到学生中去[J]. 赵晓霞,王荣生. 课程.教材.教法. 2018(02)
[6]公开课的预设与留白:从“适教”到“适学”[J]. 赵晓霞. 语文教学通讯. 2017(08)
[7]初中语文项目合作式教学研究[J]. 艾雄英. 中华少年. 2016(12)
[8]运用项目学习的理念整合小学语文单元教学[J]. 王林华. 教育. 2015(46)
[9]语文课堂教学有效性模式探微[J]. 赵晓霞. 中国教育学刊. 2014(11)
[10]素以为绚:坚守语文教育的本真境界——记语文教育专家靳健教授[J]. 赵晓霞,郭俊奇. 语文教学通讯. 2014(16)
博士论文
[1]表现性评价在语文综合性学习中的应用[D]. 申宣成.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略研究[D]. 梁丽萍.淮北师范大学 2018
[2]PBL教学法在小学语文中的应用研究[D]. 马丽梅.河北师范大学 2014
[3]《语文课程标准》综合性学习的比较研究[D]. 谢泽南.重庆师范大学 2011
[4]基于项目的学习在高中信息技术教学中的应用研究[D]. 张就序.内蒙古师范大学 2008
[5]活动理论框架下的基于项目学习（PBL）的研究与设计[D]. 吴莉霞.华中师范大学 2006
[6]语文综合性学习的实践与思考[D]. 戴晓娥.上海师范大学 2006
本文编号：2981122
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