基于工程项目管理的实验教学实践与探索

发布时间：2021-04-09 23:07

　　通过认真学习教育理论,充分研究项目教学法开展的条件和可行性,以新疆大学电子信息工程专业开设的项目设计课程为研究对象,根据设计类课程特点,按照工程项目管理流程实施项目式教学。该课程项目内容采用教师命题、学生自选的方式确定,教学过程借助Moodle平台,引入小组互评、细化教学考核方法,严格控制项目进度、规范项目流程。通过四年的教学实践证明课程设计类课程中采用项目化管理运作方式,在一定程度上提高了学生的项目设计能力,增强了学生的"向学力",取得了积极的教学成效。 

【文章来源】：实验室科学. 2020,23(03)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

互动评价反馈报告

选用课程设计类实践课程,采用项目化管理运作方式,实现知识积累、能力提升等实践育人要求,让学生掌握一个实际项目的分析、设计、选材、制作、调试、完善和总结的开发过程,培养独立开发项目的能力[8]。课程中主要设计六个阶段展开教学,分别为:选题、开题、项目设计、项目调试分析、项目完善和项目答辩评价,如图1所示。2.1 选题阶段

“项目设计”课程要求项目组在项目开题、论证、中期答辩、结题答辩环节分别在规定时间内在线提交项目建议书、项目设计报告、项目结题报告。另外,作业评价时设计了组内互动评价环节,教师可以指定某位同学为评价者,完成项目组内或其他组的作业评价,也可以设定组内成员进行互评[13-14]。学生可以看到自己的成绩及评价反馈,教师可以浏览每个小组的成绩及评价反馈,见图4、图5所示。在Moodle平台设计的互动评价计划表中也会列出此活动的所有阶段和每个阶段的任务,即互动评价活动报告。图5 互动评价反馈报告

【参考文献】：
期刊论文
[1]高校本科实验课程研究性项目教学实践与探索[J]. 黎茵,张以顺,张志红,许佳玲,王晓红.  实验室研究与探索. 2018(06)
[2]基于Moodle的计算机程序设计基础课程网络教学研究[J]. 王希斌,娆尧,佟佳颖,刘辉,王丽芬,刘春媛.  高师理科学刊. 2017(12)
[3]新工科背景下“学践研创”四位一体实践教学体系改革[J]. 戴亚虹,李宏,邬杨波,陈芬.  实验技术与管理. 2017(12)
[4]立体式学案在高校实验课程中的应用研究[J]. 刘为浒,叶海霞,黄骥.  实验室研究与探索. 2017(06)
[5]新工科建设与发展的路径思考[J]. 陆国栋,李拓宇.  高等工程教育研究. 2017(03)
[6]通信工程项目驱动型实践教学的探索[J]. 李昌,万毅,阮秀凯.  实验科学与技术. 2017(02)
[7]以项目为核心的应用型工程设计人才培养模式探索[J]. 林晨晔,张天然.  教育现代化. 2016(32)
[8]本科实验课程翻转课堂教学设计与实践[J]. 刘艳,江冰,朱昌平,朱金秀.  实验室研究与探索. 2016(04)
[9]基于多元智能理论与Moodle平台活动记录的翻转课堂学习评价研究——以“多媒体课件设计与开发”课程实践为例[J]. 苏仰娜.  电化教育研究. 2016(04)
[10]以项目为导向的电子电路实验研究与改革[J]. 堵国樑,胡仁杰,黄慧春,郑磊.  电气电子教学学报. 2015(03)

硕士论文
[1]项目教学法在计算机程序设计课程中的应用[D]. 苇丽梅.华东师范大学 2010



本文编号：3128472