项目教学法在高中作文教学中的应用研究
发布时间：2021-08-16 14:42
随着我国中等教育的深入改革,越来越多的专家、学者以及一线教师开始对学生的作文创新能力展开研究,尤其希望能够利用一个行之有效的教学方法提高学生的作文创新水平。但是,笔者在实际调查中发现,许多高中学生作文的创新性仍然普遍较低,创新意识不足。因此,本文将立足高中语文学段,运用项目教学法,针对影响学生作文创新水平的有关问题,制定五个项目策略,为提升高中生作文写作的创新能力奠定扎实的基础。论文主要由绪论、正文、结语三个部分组成,正文主要有三章内容。第一章共分为两节,第一节为项目教学法的相关理论,旨在介绍并证实项目教学法与作文创新教学结合的可行性。第二节为项目教学法的应用情况调查,是以烟台三中高中组教师与学生为调查主体,以访谈法和问卷调查法为研究方法,旨在探讨制约高中生作文创新的有关问题,进而为制定策略提供科学有效的依据。经过实地调查发现,首先在作文教学中存在作文评价体系单一、作文教学重视不足等等问题;其次在学生方面,主要是作文基础知识薄弱不会创新,合作能力欠缺难以创新,思维能力固化阻碍创新,细节观察能力薄弱不会创新以及实践能力差不愿创新等原因,致使学生作文创新水平低,创新能力薄弱。第二章主要是项...
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
烟台三中学生写作水平自我认知分布图
项目教学法在高中作文教学中的应用研究18图1.1烟台三中学生写作水平自我认知分布图由以上数据可以看出，烟台三中学生的写作水平总体是良好的，一定程度上说明了学生已正确认识到自己的写作水平，并具有很大的提升空间，可能是高中学习任务重或者没有找到合适自己的作文写作方法，只有少部分的学生认为自己的写作水平高和写作水平不高，所以大部分学生的写作水平是旗鼓相当的，没有特别大的差距。第2题主要考察学生写作态度的相关情况。第2题主要提问学生在写作课堂中的表现情况，是一道单选题。其中百分之八的学生认为自己在写作课堂中表现非常积极，有百分之十五的学生认为自己在写作课堂中表现比较积极，有百分之五十七的学生认为自己在写作课堂中表现一般，有百分之二十的学生认为自己在写作课堂中表现不积极。（见图1.2）图1.2烟台三中学生课堂写作表现统计分布图问卷调查的第3题主要是针对学生对写作是否感兴趣，其中有百分之十一的学生认为自己对写作非常感兴趣，有百分之十三的学生对习作比较感兴趣，有百分之二十三的学生对写作学习兴趣一般，其中百分之五十三的学生对写作学习不感兴趣。（见图3）
鲁东大学硕士学位论文19图1.3烟台三中学生写作兴趣统计分布图第4题是一道多选题，主要调查学生在写作指导课表现积极的影响因素。主要的情况（见表1.3）表1.3学生在写作指导课中表现是否积极的原因题号题目答案选项回复情况4影响写作指导课的有关因素？自身对于作文不喜爱65%认为写作成绩的提高很难64%不喜爱语文教师15%不喜欢语文教师的授课风格78%语文教师的对于自身写作情况的关注度低42%认为语文教师的语言感染力弱17%认为语文教师的写作素养低15%其他（可自行补充）2%根据以上数据分析可知，影响学生写作指导课不积极的原因很大程度上是基于自身对作文的学习兴趣低、不喜欢教师的作文授课方式和认为写作成绩的提高的比较难，这三大方面是制约学生写作指导课的主要影响因素，因此，教师要改变传统授课方式，重视激发学生的学习兴趣，增强写作信心，切实的解决学生目前存在的作文问题。第5题主要调查写作指导课对学生思维的提升作用，也是一道单选必答题。其中有48%的学生认为非常有作用，百分之三十五的学生认为比较有用，百分之十的学生认为作用一般，剩下百分之七学生认为作用不大。（见图1.4）
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈作文教学仿写训练策略[J]. 夏守娟. 小学教学参考. 2020(03)
[2]作文起步教学中学生观察能力的培养[J]. 李霓虹. 武汉冶金管理干部学院学报. 2019(04)
[3]以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导 进一步加强和推进创新人才培养[J]. 刘华蓉. 创新人才教育. 2017(04)
[4]谈作文教学中基础元素的把握[J]. 梁华宁. 小学教学参考. 2017(12)
[5]未来学校更重视什么[J]. 严文蕃. 中国教师. 2017(04)
[6]作文,学生首先要练好内功[J]. 钱小兵. 写作(上旬刊). 2015(04)
[7]项目教学法在高职“应用文写作”中的应用[J]. 张自楠. 教育与职业. 2014(08)
[8]浅谈项目教学在高职酒店英语听力教学中的运用[J]. 陈玉. 湖北科技学院学报. 2013(02)
[9]培养学生作文创新能力的三个关注点[J]. 陈凤. 当代教育科学. 2010(12)
[10]走出作文创新的误区[J]. 崔益林. 语文教学通讯. 2003(35)
硕士论文
[1]项目学习法在高中地理教学中的运用[D]. 许卡莎.江西师范大学 2017
[2]项目教学法在职校语文教学中的运用研究[D]. 李智琴.四川师范大学 2015
[3]项目教学法在中职语文综合实践活动课中的应用研究[D]. 徐荷琴.上海师范大学 2014
[4]项目教学法在中职语文课堂教学的应用研究[D]. 徐春.上海师范大学 2013
[5]作文合作学习探究[D]. 孔祥轮.曲阜师范大学 2007
本文编号：3345864
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
烟台三中学生写作水平自我认知分布图
项目教学法在高中作文教学中的应用研究18图1.1烟台三中学生写作水平自我认知分布图由以上数据可以看出，烟台三中学生的写作水平总体是良好的，一定程度上说明了学生已正确认识到自己的写作水平，并具有很大的提升空间，可能是高中学习任务重或者没有找到合适自己的作文写作方法，只有少部分的学生认为自己的写作水平高和写作水平不高，所以大部分学生的写作水平是旗鼓相当的，没有特别大的差距。第2题主要考察学生写作态度的相关情况。第2题主要提问学生在写作课堂中的表现情况，是一道单选题。其中百分之八的学生认为自己在写作课堂中表现非常积极，有百分之十五的学生认为自己在写作课堂中表现比较积极，有百分之五十七的学生认为自己在写作课堂中表现一般，有百分之二十的学生认为自己在写作课堂中表现不积极。（见图1.2）图1.2烟台三中学生课堂写作表现统计分布图问卷调查的第3题主要是针对学生对写作是否感兴趣，其中有百分之十一的学生认为自己对写作非常感兴趣，有百分之十三的学生对习作比较感兴趣，有百分之二十三的学生对写作学习兴趣一般，其中百分之五十三的学生对写作学习不感兴趣。（见图3）
鲁东大学硕士学位论文19图1.3烟台三中学生写作兴趣统计分布图第4题是一道多选题，主要调查学生在写作指导课表现积极的影响因素。主要的情况（见表1.3）表1.3学生在写作指导课中表现是否积极的原因题号题目答案选项回复情况4影响写作指导课的有关因素？自身对于作文不喜爱65%认为写作成绩的提高很难64%不喜爱语文教师15%不喜欢语文教师的授课风格78%语文教师的对于自身写作情况的关注度低42%认为语文教师的语言感染力弱17%认为语文教师的写作素养低15%其他（可自行补充）2%根据以上数据分析可知，影响学生写作指导课不积极的原因很大程度上是基于自身对作文的学习兴趣低、不喜欢教师的作文授课方式和认为写作成绩的提高的比较难，这三大方面是制约学生写作指导课的主要影响因素，因此，教师要改变传统授课方式，重视激发学生的学习兴趣，增强写作信心，切实的解决学生目前存在的作文问题。第5题主要调查写作指导课对学生思维的提升作用，也是一道单选必答题。其中有48%的学生认为非常有作用，百分之三十五的学生认为比较有用，百分之十的学生认为作用一般，剩下百分之七学生认为作用不大。（见图1.4）
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈作文教学仿写训练策略[J]. 夏守娟. 小学教学参考. 2020(03)
[2]作文起步教学中学生观察能力的培养[J]. 李霓虹. 武汉冶金管理干部学院学报. 2019(04)
[3]以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导 进一步加强和推进创新人才培养[J]. 刘华蓉. 创新人才教育. 2017(04)
[4]谈作文教学中基础元素的把握[J]. 梁华宁. 小学教学参考. 2017(12)
[5]未来学校更重视什么[J]. 严文蕃. 中国教师. 2017(04)
[6]作文,学生首先要练好内功[J]. 钱小兵. 写作(上旬刊). 2015(04)
[7]项目教学法在高职“应用文写作”中的应用[J]. 张自楠. 教育与职业. 2014(08)
[8]浅谈项目教学在高职酒店英语听力教学中的运用[J]. 陈玉. 湖北科技学院学报. 2013(02)
[9]培养学生作文创新能力的三个关注点[J]. 陈凤. 当代教育科学. 2010(12)
[10]走出作文创新的误区[J]. 崔益林. 语文教学通讯. 2003(35)
硕士论文
[1]项目学习法在高中地理教学中的运用[D]. 许卡莎.江西师范大学 2017
[2]项目教学法在职校语文教学中的运用研究[D]. 李智琴.四川师范大学 2015
[3]项目教学法在中职语文综合实践活动课中的应用研究[D]. 徐荷琴.上海师范大学 2014
[4]项目教学法在中职语文课堂教学的应用研究[D]. 徐春.上海师范大学 2013
[5]作文合作学习探究[D]. 孔祥轮.曲阜师范大学 2007
本文编号：3345864
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