幼儿园教师培训者培训需求调查及对策研究
发布时间：2021-09-06 22:41
近年来,学前教育事业如雨后春笋般蓬勃发展,越来越得到国家的高度重视。学前教育事业的健康快速发展需要一批专业的幼儿园教师,幼儿园教师的专业化催生着幼儿园教师培训者的专业化。培训作为促进幼儿园教师培训者专业发展的有效途径,尤为重要。然而当前幼儿园教师培训者培训中存在种种问题,究其原因在于缺乏对幼儿园教师培训者培训需求的调查与分析。本研究以教师专业发展理论、培训系统理论和成人学习理论为理论基础,运用问卷调查和访谈相结合的方法,对幼儿园教师培训者的培训需求及存在的问题进行了调查研究。研究呈现了幼儿园教师培训者的培训现状及其对培训的评价;探讨了幼儿园教师培训者当前的培训需求及其存在的问题;并在此基础上提出了提高培训有效性的策略。通过调查研究发现,首先,幼儿园教师培训者认为已有的培训以常见的形式为主,培训内容以“培训者专业理念与师德”和“学前教育专业素养”为主,且安排在工作期间。幼儿园教师培训者对培训的满意度较高,认为培训对自身的工作帮助较大。其次,大部分的幼儿园教师培训者参加培训源于内部动机,是为了满足自身的发展需要,有强烈的培训需求:喜欢研培结合和专题课程的培训模式;对实践性和互动性强的培训形...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：96 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１技术路线图??
经验丰富的一线教师”而言，初级职称的幼??儿园教师培训者与中级、副高级、正高级的幼儿园教师培训者的选择之间的平均数??差异达到显著，差异值分别为：“０．２５５”、“０．５５０”和“０．６５３”，表明初级职称的??幼儿园教师培训者更希望得到“经验丰富的一线教师”的指导。??（五）培训时间需求分析??１．培训时间需求特点??为了探索什么样的时间安排更符合幼儿园教师培训者的需求，本研究通过调查??分析，将幼儿园教师培训者对培训时间安排的需求按照选择频率由高到低的顺序进??行排列，结果如图４．?３。??培训时间安排需求??１．１％??３３％??＇蠢，??图４．?３幼儿园教师培训者对培训时间安排的需求??通过图４．３可以看出，６３．?３％的幼儿园教师培训者选择在“工作期间”接受培??４３??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]“434”乡村幼教培训者培训实践模式[J]. 向帮华,蔡其勇. 继续教育研究. 2020(01)
[2]2035教师培训者角色的转型[J]. 吴海英. 吉林省教育学院学报. 2020(01)
[3]湖南省首批项目县乡村幼儿园教师培训团队培训效果的研究[J]. 李洋. 长沙大学学报. 2018(05)
[4]基于工作分析的教师培训师素质结构与行为指标建构研究[J]. 郝国强. 教师教育论坛. 2018(02)
[5]我国教师培训者专业发展研究的回顾与展望[J]. 王建,陈志其. 高等继续教育学报. 2016(06)
[6]我国教师培训者研究:回顾与反思[J]. 王会亭,赵蒙成. 当代教育科学. 2016(23)
[7]关于教师培训师胜任力的调查研究[J]. 余新. 中小学教师培训. 2016(08)
[8]“职业生涯管理理论”对高校教师专业发展的启示——基于福建师范大学教师教学发展中心的实践探索[J]. 林曦云. 教师教育论坛. 2015(07)
[9]教师培训师专业发展研究[J]. 李中亮. 中国成人教育. 2015(03)
[10]教师培训师专业标准建设研究[J]. 胡德岭. 中国成人教育. 2015(01)
硕士论文
[1]“国培计划”培训团队研修项目实施的问题与对策研究[D]. 满碧君.东北师范大学 2019
[2]乡村中小学教师培训者队伍现状调查与建设策略研究[D]. 罗爽.江西师范大学 2018
[3]教师培训者胜任素质模型构建[D]. 刘锦文.延边大学 2018
[4]基于教师职业生涯发展阶段的中小学教师培训需求分析与对策建议[D]. 张思.华中科技大学 2016
[5]农村幼儿园园长培训需求研究[D]. 殷文洁.东北师范大学 2015
[6]河北省中职学前教育专业教师培训需求与对策研究[D]. 赵方方.河北科技师范学院 2015
[7]基于胜任力的小学骨干班主任培训需求分析[D]. 苌虹.华中师范大学 2012
[8]教师教育者专业标准研究[D]. 李萍.上海师范大学 2012
[9]幼儿园骨干教师培训需求研究[D]. 杨婧超.华东师范大学 2012
[10]我国农村幼儿教师培训需求现状与对策研究[D]. 宋寅喆.华东师范大学 2012
本文编号：3388314
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：96 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１技术路线图??
经验丰富的一线教师”而言，初级职称的幼??儿园教师培训者与中级、副高级、正高级的幼儿园教师培训者的选择之间的平均数??差异达到显著，差异值分别为：“０．２５５”、“０．５５０”和“０．６５３”，表明初级职称的??幼儿园教师培训者更希望得到“经验丰富的一线教师”的指导。??（五）培训时间需求分析??１．培训时间需求特点??为了探索什么样的时间安排更符合幼儿园教师培训者的需求，本研究通过调查??分析，将幼儿园教师培训者对培训时间安排的需求按照选择频率由高到低的顺序进??行排列，结果如图４．?３。??培训时间安排需求??１．１％??３３％??＇蠢，??图４．?３幼儿园教师培训者对培训时间安排的需求??通过图４．３可以看出，６３．?３％的幼儿园教师培训者选择在“工作期间”接受培??４３??
＃硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ???表４．?２３?幼儿园教师培训者所在地域与培训时间安排需求比较表??＿＿?＝园教师培训者用＝域（人数／百分＾?Ｉ???＾?ＴＯ???工作期间?８２?（７２．６％）?３１?（６２％）?６?（２４％）??周末?４（３．５％）?１（２％）?０??寒暑假?２６?（２３％）?１７?（３４％）?１９?（７６％）??其他?１?（０．９％）?１?（２％）?０??—?由表４．?２３可知，来自于城市和县城的幼儿园教师培训者更倾向于在“工作期??间”参加培训，其次是“寒暑假”。而来自镇区的幼儿园教师培训者对“寒暑假”??参加培训的意愿更大。这可能源于来自镇区的幼儿园教师培训者多为幼儿园园长，??通过上文的分析结果得知幼儿园园长更倾向于在“寒暑假”参加培训。因此，此处??的分析结果与上文一致。??（六）培训频率需求分析??１．培训频率需求特点??什么样的培训频率更为适合幼儿园教师培训者的需求？通过调查分析，将幼儿??园教师培训者对培训频率的需求按照选择频率由高到低的顺序进行排列，结果如图??４．４。??培训频率需求??２．７％??！??？广：．ｈ??图４．?４幼儿园教师培训者对培训频率的需求??通过图４．４可知，５３．?７％的幼儿园教师培训者希望参加培训的频率是“每学期??４６??
【参考文献】：
期刊论文
[1]“434”乡村幼教培训者培训实践模式[J]. 向帮华,蔡其勇. 继续教育研究. 2020(01)
[2]2035教师培训者角色的转型[J]. 吴海英. 吉林省教育学院学报. 2020(01)
[3]湖南省首批项目县乡村幼儿园教师培训团队培训效果的研究[J]. 李洋. 长沙大学学报. 2018(05)
[4]基于工作分析的教师培训师素质结构与行为指标建构研究[J]. 郝国强. 教师教育论坛. 2018(02)
[5]我国教师培训者专业发展研究的回顾与展望[J]. 王建,陈志其. 高等继续教育学报. 2016(06)
[6]我国教师培训者研究:回顾与反思[J]. 王会亭,赵蒙成. 当代教育科学. 2016(23)
[7]关于教师培训师胜任力的调查研究[J]. 余新. 中小学教师培训. 2016(08)
[8]“职业生涯管理理论”对高校教师专业发展的启示——基于福建师范大学教师教学发展中心的实践探索[J]. 林曦云. 教师教育论坛. 2015(07)
[9]教师培训师专业发展研究[J]. 李中亮. 中国成人教育. 2015(03)
[10]教师培训师专业标准建设研究[J]. 胡德岭. 中国成人教育. 2015(01)
硕士论文
[1]“国培计划”培训团队研修项目实施的问题与对策研究[D]. 满碧君.东北师范大学 2019
[2]乡村中小学教师培训者队伍现状调查与建设策略研究[D]. 罗爽.江西师范大学 2018
[3]教师培训者胜任素质模型构建[D]. 刘锦文.延边大学 2018
[4]基于教师职业生涯发展阶段的中小学教师培训需求分析与对策建议[D]. 张思.华中科技大学 2016
[5]农村幼儿园园长培训需求研究[D]. 殷文洁.东北师范大学 2015
[6]河北省中职学前教育专业教师培训需求与对策研究[D]. 赵方方.河北科技师范学院 2015
[7]基于胜任力的小学骨干班主任培训需求分析[D]. 苌虹.华中师范大学 2012
[8]教师教育者专业标准研究[D]. 李萍.上海师范大学 2012
[9]幼儿园骨干教师培训需求研究[D]. 杨婧超.华东师范大学 2012
[10]我国农村幼儿教师培训需求现状与对策研究[D]. 宋寅喆.华东师范大学 2012
本文编号：3388314
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