家庭社会经济地位对初中生阅读素养的影响：家长参与的作用
发布时间：2022-02-12 19:24
近几年来教育热点问题的呈现,引发了全社会对家庭教育、家校合作等的关注与思考。教育从来不是学校的专属,家庭乃至整个社会都对教育有着十分重要的作用。就当前的“脱贫攻坚”来说,教育作为解决贫困问题的重要战略,与教师的重视,家长的主动密不可分。基于该背景,本研究深入西部某地区,以该地区中学生为调查对象,探索家庭的社会经济地位、家长参与以及阅读素养三者间的关系。具体而言本研究基于生态系统理论与交叠影响域理论,并以此构建研究框架,进行系列研究与分析。首先,进行问卷编制。对收集到的数据进行项目分析,以此为依据,了解问卷各题项的适切性。接着用探索性因素分析,进一步探索维度、明晰题项。在该分析之后,进行信效度分析,结果表明该问卷信效度较高。最后通过验证性分析,探究问卷的结构效度。通过以上各步骤的分析,最终得到信效度良好,具有五个子维度的家长参与调查问卷。五个维度分别为:家庭监督、辅导功课、亲子活动、情感支持、家校合作。其次,进行基本统计分析。对变量进行描述性与差异分析,了解家庭各变量的现状。就受教育程度而言,集中在小学文化水平。就职业情况而言,父母职业为农民的,占据整个职业状况的大部分。家庭拥有物情况大...
【文章来源】：西南大学重庆市211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：112 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路图
西南大硕士学位论文28平、父母的职业、家庭拥有物作为自变量，阅读素养作为因变量，家长参与的五维度作为中介变量。在该模型中，受教育水平、职业、家庭拥有物、阅读素养是观测变量，而父母参与的五个维度是潜变量。采用“打包技术”——“项目-结构平衡法”（Item-to-constructBalanceTechnique）对各维度下的各题项进行打包①②，从而使得各题项能够集中反映该维度特点。通过这一研究框架，可了解观测变量与潜变量间的关系，也即是了解家庭社会经济地位的各指标对阅读素养的直接效应以及通过家长参与这一中介变量的中介效应。此外还可进一步对家长参与方式进行针对性选择。具体研究框架如图2所示。图2研究框架图①LittleTD,CunninghamWA,ShaharG,etal.ToParcelorNottoParcel:ExploringtheQuestion,WeighingtheMerits[J].StructuralEquationModelingAMultidisciplinaryJournal,2002,9(2):151-173.②吴艳,温忠麟.结构方程建模中的题目打包策略[J].心理科学进展,2011,19(12):1859-1867.
西南大硕士学位论文44程度。父母职业状况分析结果如图5所示。职业等级按照职业地位、社会分层等相关研究①，分为9大类。本研究中代码8代表国家相关单位的工作人员、公务员；代码7代表企业/公司的管理部门负责人；代码6代表医生、教师、律师、工程师；代码5代表有关技术操作工人；代码4代表机械类企业里面的普通职工；代码3代表服务业企业里面的普通职工；代码2代表独立的个体户；代码1代表农民；代码0表示无业、失业、下岗。由分析结果可知，家庭中父母职业为农民的人数达到761人，占比70.99%，占据整个职业状况的大部分。其次为无业、失业的家庭，人数为113人，占比10.54%，居于该群体职业状况的第二位。父母职业为教师类、企业管理人员类、国家机关事业单位类的群体人数处于极为低的水平，分别占比0.19%、0.09%、0.75%。这一状况符合该部分群体的特征，印证了家庭社会经济地位指标选取的科学性。①仇立平.职业地位:社会分层的指示器——上海社会结构与社会分层研究[J].社会学研究,2001(03):18-33.图4父母受教育程度情况图5父母职业情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村振兴战略下的乡村教育:内涵、逻辑与路径[J]. 杜尚荣,刘芳. 现代教育管理. 2019(09)
[2]尊重视域下学生学习期望的政策研究——以上海市为例[J]. 吴遵民,李艳. 华东师范大学学报(教育科学版). 2019(05)
[3]提升中小学生阅读素养的实证研究——基于群文阅读与单篇阅读教学的对比[J]. 李毅,谭婷,张睿. 教育研究与实验. 2019(04)
[4]家庭教育中家长主体参与和子女学业成绩之间的关系探究——基于链式中介效应分析[J]. 李玲,袁圣兰. 中国电化教育. 2019(07)
[5]幼儿家庭教育的社区支持指标体系:构建与应用[J]. 李晓巍,刘倩倩,王梦柯. 教育学报. 2019(02)
[6]国外关于“家长参与”研究的问题域分析[J]. 李艳. 比较教育研究. 2019(04)
[7]国际阅读素养测评项目的比较与启示[J]. 胡玥. 中国考试. 2019(03)
[8]子承父志——绩效原则认同感的代际传递[J]. 李忠路. 社会发展研究. 2019(01)
[9]父母参与、课外补习和中学生学业成绩[J]. 李佳丽,薛海平. 教育发展研究. 2019(02)
[10]家长参与家庭作业行为及效果的调查研究——基于Z省1402份数据[J]. 张克旭,郑东辉. 上海教育科研. 2019(01)
博士论文
[1]家庭背景对学业成绩的影响研究[D]. 李志峰.山东师范大学 2013
[2]影响初中生学业成绩差异的机制研究[D]. 赵红霞.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]社会资本理论视域下进城流动学生的学业成就研究[D]. 谢小红.西南大学 2013
本文编号：3622293
【文章来源】：西南大学重庆市211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：112 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路图
西南大硕士学位论文28平、父母的职业、家庭拥有物作为自变量，阅读素养作为因变量，家长参与的五维度作为中介变量。在该模型中，受教育水平、职业、家庭拥有物、阅读素养是观测变量，而父母参与的五个维度是潜变量。采用“打包技术”——“项目-结构平衡法”（Item-to-constructBalanceTechnique）对各维度下的各题项进行打包①②，从而使得各题项能够集中反映该维度特点。通过这一研究框架，可了解观测变量与潜变量间的关系，也即是了解家庭社会经济地位的各指标对阅读素养的直接效应以及通过家长参与这一中介变量的中介效应。此外还可进一步对家长参与方式进行针对性选择。具体研究框架如图2所示。图2研究框架图①LittleTD,CunninghamWA,ShaharG,etal.ToParcelorNottoParcel:ExploringtheQuestion,WeighingtheMerits[J].StructuralEquationModelingAMultidisciplinaryJournal,2002,9(2):151-173.②吴艳,温忠麟.结构方程建模中的题目打包策略[J].心理科学进展,2011,19(12):1859-1867.
西南大硕士学位论文44程度。父母职业状况分析结果如图5所示。职业等级按照职业地位、社会分层等相关研究①，分为9大类。本研究中代码8代表国家相关单位的工作人员、公务员；代码7代表企业/公司的管理部门负责人；代码6代表医生、教师、律师、工程师；代码5代表有关技术操作工人；代码4代表机械类企业里面的普通职工；代码3代表服务业企业里面的普通职工；代码2代表独立的个体户；代码1代表农民；代码0表示无业、失业、下岗。由分析结果可知，家庭中父母职业为农民的人数达到761人，占比70.99%，占据整个职业状况的大部分。其次为无业、失业的家庭，人数为113人，占比10.54%，居于该群体职业状况的第二位。父母职业为教师类、企业管理人员类、国家机关事业单位类的群体人数处于极为低的水平，分别占比0.19%、0.09%、0.75%。这一状况符合该部分群体的特征，印证了家庭社会经济地位指标选取的科学性。①仇立平.职业地位:社会分层的指示器——上海社会结构与社会分层研究[J].社会学研究,2001(03):18-33.图4父母受教育程度情况图5父母职业情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村振兴战略下的乡村教育:内涵、逻辑与路径[J]. 杜尚荣,刘芳. 现代教育管理. 2019(09)
[2]尊重视域下学生学习期望的政策研究——以上海市为例[J]. 吴遵民,李艳. 华东师范大学学报(教育科学版). 2019(05)
[3]提升中小学生阅读素养的实证研究——基于群文阅读与单篇阅读教学的对比[J]. 李毅,谭婷,张睿. 教育研究与实验. 2019(04)
[4]家庭教育中家长主体参与和子女学业成绩之间的关系探究——基于链式中介效应分析[J]. 李玲,袁圣兰. 中国电化教育. 2019(07)
[5]幼儿家庭教育的社区支持指标体系:构建与应用[J]. 李晓巍,刘倩倩,王梦柯. 教育学报. 2019(02)
[6]国外关于“家长参与”研究的问题域分析[J]. 李艳. 比较教育研究. 2019(04)
[7]国际阅读素养测评项目的比较与启示[J]. 胡玥. 中国考试. 2019(03)
[8]子承父志——绩效原则认同感的代际传递[J]. 李忠路. 社会发展研究. 2019(01)
[9]父母参与、课外补习和中学生学业成绩[J]. 李佳丽,薛海平. 教育发展研究. 2019(02)
[10]家长参与家庭作业行为及效果的调查研究——基于Z省1402份数据[J]. 张克旭,郑东辉. 上海教育科研. 2019(01)
博士论文
[1]家庭背景对学业成绩的影响研究[D]. 李志峰.山东师范大学 2013
[2]影响初中生学业成绩差异的机制研究[D]. 赵红霞.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]社会资本理论视域下进城流动学生的学业成就研究[D]. 谢小红.西南大学 2013
本文编号：3622293
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