中小学体育教师运动技能县域多校联动培训的实证研究 ——以兖州区为例
发布时间：2022-08-07 21:11
随着中小学体育课程改革的不断深化,教育主管部门对学校体育教育工作有了更高的要求,在重视学生主体地位的同时,也不断对体育教师自身综合素质提出了更多的要求。体育教师具备丰富的体育专业理论知识固然重要,但只有将理论知识与运动技能充分结合,才能更好的实现体育教学目标。据掌握的资料表明,以“国培”、“省培”等为代表的中小学体育教师职后培训项目虽然很多,可是众多的培训项目中也只是各地选拔出的少部分教师能够去参与学习,并且在培训内容上重理论知识培养、轻运动技能提升的现象也成为一种不争的事实。如何让尽可能多的中小学体育教师在运动技能上有针对性的提升,成为当前培训工作需要思考的重要问题。山东省兖州区开展的县域多校联动方式,专注于中小学体育教师运动技能提升的培训活动,为解决这一问题探索了新的思路,取得了良好的效果,可为其他地区建设高素质专业化的中小学体育教师队伍,丰富完善教师培训模式提供借鉴和参考。论文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地调查法等研究方法,在把握体育教师运动技能内涵与构成的基础上,通过对培训项目的实时跟踪,结合培训内容、培训现状和培训效果,对兖州区“中小学体育教师运动技能县域多校联动培...
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.2 选题目的与意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
1.3 文献综述
1.3.1 关于体育教师运动技能现状研究
1.3.2 关于体育教师运动技能重要性研究
1.3.3 关于体育教师运动技能培训研究
1.3.4 关于多校联动培训的研究
2 研究对象和研究方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 访谈法
2.2.3 问卷调查法
2.2.4 实地调查法
2.2.5 数理统计法
3 研究结果与分析
3.1 体育教师运动技能的构成
3.1.1 基本运动技能
3.1.2 专项运动技能
3.2 县域多校联动培训模式
3.2.1 县域多校联动培训内涵
3.2.2 县域多校联动培训形成
3.2.3 县域多校联动培训特性
3.3 兖州区运动技能县域多校联动培训实证研究
3.3.1 县域多校联动培训的组织与管理
3.3.2 县域多校联动培训的基本内容
3.3.3 参训教师性别、教龄和年龄基本情况
3.3.4 参训教师学历及职称情况
3.3.5 参训教师训前运动技能掌握情况
3.3.6 近五年体育教师参与培训情况
3.3.7 体育教师参加培训目的分析
3.4 兖州区运动技能县域多校联动培训成效分析
3.4.1 参训教师对县域多校联动培训的评价分析
3.4.2 县域多校联动培训对运动技能提升的效果分析
3.4.3 参训教师对县域多校联动培训满意度分析
4.结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
5.参考文献
6.致谢
附录1
附录2
附录3
【参考文献】：
期刊论文
[1]德州市高级中学体育教学现状探析[J]. 尹川,李绍志,张猛. 新西部. 2019(24)
[2]学习动机对小学体育有效教学的情意[J]. 安明强. 华夏教师. 2018(27)
[3]民办校大学城环境下定向越野运动多校联动的可行性——以哈尔滨江北大学城为例[J]. 刘立,杜鑫,孙延. 教书育人(高教论坛). 2018(24)
[4]临沂大学教师体育锻炼现状的调查研究[J]. 吴惠子,董德龙. 当代体育科技. 2018(21)
[5]国内外兼职体育教师教学现状综述[J]. 袁金风. 当代体育科技. 2018(17)
[6]基层中小学体育教师队伍现状与建设[J]. 王辉. 当代体育科技. 2018(17)
[7]新媒体时代高校师生交流现状及对策研究——以山东农业大学信息科学与工程学院为例[J]. 谢芝馨,董文婧,徐振珍,公丕沛. 济南职业学院学报. 2018(02)
[8]教育信息化背景下提高体育教师专业素质水平的路径研究[J]. 赵文映. 运动. 2018(02)
[9]健身健美课程对北京体育大学学生心理健康影响的测评与分析[J]. 杨光. 运动. 2018(02)
[10]构建体育特色课程促进学生体育学习动机[J]. 黄忠煜. 教育教学论坛. 2018(01)
博士论文
[1]我国中学体育教师核心素养研究[D]. 李承伟.北京体育大学 2018
硕士论文
[1]“国培计划”中体育骨干教师培训现状、问题及对策研究[D]. 董典正.首都体育学院 2019
[2]聊城市高中体育教师专业化发展现状的调查研究[D]. 张宁.聊城大学 2019
[3]上海市中学体育教师校际联动培训的实践与研究[D]. 高蓉.上海师范大学 2018
[4]对中学体育教师运动技能现状调查及发展对策研究[D]. 李永莉.上海师范大学 2017
[5]青年教师区级培训管理研究[D]. 申霞.辽宁师范大学 2016
[6]我国中小学兼职体育教师现状调查研究[D]. 赛婷婷.首都体育学院 2014
[7]新课标视域下小学骨干体育教师培训效果的调查研究[D]. 李洪梅.曲阜师范大学 2014
[8]从运动技能学习的角度探析基础教育阶段学校体育教学改革的未来发展方向[D]. 陈方.苏州大学 2012
[9]基于Moodle的教师专业发展研究[D]. 潘健兰.华中科技大学 2011
[10]长春市中小学体育教师体育教学技能的现状调查分析[D]. 姚志宇.东北师范大学 2010
本文编号：3671050
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.2 选题目的与意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
1.3 文献综述
1.3.1 关于体育教师运动技能现状研究
1.3.2 关于体育教师运动技能重要性研究
1.3.3 关于体育教师运动技能培训研究
1.3.4 关于多校联动培训的研究
2 研究对象和研究方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 访谈法
2.2.3 问卷调查法
2.2.4 实地调查法
2.2.5 数理统计法
3 研究结果与分析
3.1 体育教师运动技能的构成
3.1.1 基本运动技能
3.1.2 专项运动技能
3.2 县域多校联动培训模式
3.2.1 县域多校联动培训内涵
3.2.2 县域多校联动培训形成
3.2.3 县域多校联动培训特性
3.3 兖州区运动技能县域多校联动培训实证研究
3.3.1 县域多校联动培训的组织与管理
3.3.2 县域多校联动培训的基本内容
3.3.3 参训教师性别、教龄和年龄基本情况
3.3.4 参训教师学历及职称情况
3.3.5 参训教师训前运动技能掌握情况
3.3.6 近五年体育教师参与培训情况
3.3.7 体育教师参加培训目的分析
3.4 兖州区运动技能县域多校联动培训成效分析
3.4.1 参训教师对县域多校联动培训的评价分析
3.4.2 县域多校联动培训对运动技能提升的效果分析
3.4.3 参训教师对县域多校联动培训满意度分析
4.结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
5.参考文献
6.致谢
附录1
附录2
附录3
【参考文献】：
期刊论文
[1]德州市高级中学体育教学现状探析[J]. 尹川,李绍志,张猛. 新西部. 2019(24)
[2]学习动机对小学体育有效教学的情意[J]. 安明强. 华夏教师. 2018(27)
[3]民办校大学城环境下定向越野运动多校联动的可行性——以哈尔滨江北大学城为例[J]. 刘立,杜鑫,孙延. 教书育人(高教论坛). 2018(24)
[4]临沂大学教师体育锻炼现状的调查研究[J]. 吴惠子,董德龙. 当代体育科技. 2018(21)
[5]国内外兼职体育教师教学现状综述[J]. 袁金风. 当代体育科技. 2018(17)
[6]基层中小学体育教师队伍现状与建设[J]. 王辉. 当代体育科技. 2018(17)
[7]新媒体时代高校师生交流现状及对策研究——以山东农业大学信息科学与工程学院为例[J]. 谢芝馨,董文婧,徐振珍,公丕沛. 济南职业学院学报. 2018(02)
[8]教育信息化背景下提高体育教师专业素质水平的路径研究[J]. 赵文映. 运动. 2018(02)
[9]健身健美课程对北京体育大学学生心理健康影响的测评与分析[J]. 杨光. 运动. 2018(02)
[10]构建体育特色课程促进学生体育学习动机[J]. 黄忠煜. 教育教学论坛. 2018(01)
博士论文
[1]我国中学体育教师核心素养研究[D]. 李承伟.北京体育大学 2018
硕士论文
[1]“国培计划”中体育骨干教师培训现状、问题及对策研究[D]. 董典正.首都体育学院 2019
[2]聊城市高中体育教师专业化发展现状的调查研究[D]. 张宁.聊城大学 2019
[3]上海市中学体育教师校际联动培训的实践与研究[D]. 高蓉.上海师范大学 2018
[4]对中学体育教师运动技能现状调查及发展对策研究[D]. 李永莉.上海师范大学 2017
[5]青年教师区级培训管理研究[D]. 申霞.辽宁师范大学 2016
[6]我国中小学兼职体育教师现状调查研究[D]. 赛婷婷.首都体育学院 2014
[7]新课标视域下小学骨干体育教师培训效果的调查研究[D]. 李洪梅.曲阜师范大学 2014
[8]从运动技能学习的角度探析基础教育阶段学校体育教学改革的未来发展方向[D]. 陈方.苏州大学 2012
[9]基于Moodle的教师专业发展研究[D]. 潘健兰.华中科技大学 2011
[10]长春市中小学体育教师体育教学技能的现状调查分析[D]. 姚志宇.东北师范大学 2010
本文编号：3671050
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