山东省高校体育教育专业学生基本功大赛研究 ————基于历届比赛成绩的比较分析
发布时间:2023-03-26 12:38
山东省高校体育教育专业基本功大赛是山东省教育厅定期主办的一种教学交流型赛事,旨在检验山东省高校体育教育专业培养情况,促进体育教育专业的发展。大赛自2005年第一届基本功大赛举办,至今已经成功举办了7届,比赛内容主要包括基本理论与运动技能两大类。本文采用文献资料法,数理统计法,比较分析法,逻辑分析法等方法结合历届大赛的竞赛成绩等数据对山东省体育教育专业基本功技能大赛成绩进行了不同高校成绩的横向对比与同一高校名次的纵向发展的分析,研究结果表明:(1)我省高校的体育教育专业发展不均衡,包括各高校之间发展不均衡和高校自我发展不均衡。(2)大赛基本上形成了以山东师范大学、曲阜师范大学、鲁东大学以及代表山东省参加全国基本功大赛的山东体育学院、山东理工大学等高校为第一集团,以潍坊学院、滨州学院、临沂大学等高校为第二集团,青岛大学、德州学院和枣庄学院等高校相对落后的局面。(3)横向对比历届大赛各高校成绩平均值来看,山东省各高校体育教育专业都普遍存在自己的优势和劣势项目,协调、全面发展的高校较少。(4)纵向对比同一大学历届大赛排名变化情况来看,历届比赛各个比赛项目中的排名各高校都有不同程度的波动和起伏,...
【文章页数】:86 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
1 序言
1.1 选题依据
1.1.1 国家积极开展全国高校体育教育专业学生基本功大赛
1.1.2 体育教育专业大学生应培养一专多能的能力
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 体育教育专业基本功技能大赛的意义与作用研究
1.3.2 基本功技能大赛的成绩分析
1.3.3 体育教育专业大学生基本功大赛存在问题的研究
1.3.4 体育教育专业大学生基本功大赛改进措施的研究
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 数理统计法
2.2.3 比较分析法
2.2.4 逻辑分析法
3 研究结果与分析
3.1 山东省体育教育专业基本功技能大赛历届情形概况
3.1.1 历届基本功技能大赛举办时间及地点
3.1.2 历届基本功技能大赛的参赛学校分析
3.1.3 历届基本功大赛比赛项目的统计与分析
3.2 历届大赛各高校成绩分析
3.2.1 横向对比历届比赛各高校成绩平均值
3.2.2 纵向对比历届比赛各高校名次变化
3.3 山东省体育教育专业基本功技能大赛存在的问题
3.3.1 我省体育教育专业发展不均衡
3.3.2 参赛学生所占比例小,不能反映整体学生培养状况
3.3.3 参赛学生为本科生,没有研究生参与
3.3.4 大赛部分比赛项目未普及到学生平时的教学当中
3.4 山东省基本功大赛发展对策
3.4.1 完善基础设置与师资
3.4.2 增加赛前选拔和最终参赛人数
3.4.3 鼓励研究生参加比赛
3.4.4 加大资金投入,改善办学条件
4 结论
5 参考文献
攻读学位期间发表的论文
致谢
本文编号:3770968
【文章页数】:86 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
1 序言
1.1 选题依据
1.1.1 国家积极开展全国高校体育教育专业学生基本功大赛
1.1.2 体育教育专业大学生应培养一专多能的能力
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 体育教育专业基本功技能大赛的意义与作用研究
1.3.2 基本功技能大赛的成绩分析
1.3.3 体育教育专业大学生基本功大赛存在问题的研究
1.3.4 体育教育专业大学生基本功大赛改进措施的研究
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 数理统计法
2.2.3 比较分析法
2.2.4 逻辑分析法
3 研究结果与分析
3.1 山东省体育教育专业基本功技能大赛历届情形概况
3.1.1 历届基本功技能大赛举办时间及地点
3.1.2 历届基本功技能大赛的参赛学校分析
3.1.3 历届基本功大赛比赛项目的统计与分析
3.2 历届大赛各高校成绩分析
3.2.1 横向对比历届比赛各高校成绩平均值
3.2.2 纵向对比历届比赛各高校名次变化
3.3 山东省体育教育专业基本功技能大赛存在的问题
3.3.1 我省体育教育专业发展不均衡
3.3.2 参赛学生所占比例小,不能反映整体学生培养状况
3.3.3 参赛学生为本科生,没有研究生参与
3.3.4 大赛部分比赛项目未普及到学生平时的教学当中
3.4 山东省基本功大赛发展对策
3.4.1 完善基础设置与师资
3.4.2 增加赛前选拔和最终参赛人数
3.4.3 鼓励研究生参加比赛
3.4.4 加大资金投入,改善办学条件
4 结论
5 参考文献
攻读学位期间发表的论文
致谢
本文编号:3770968
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