园本课程开发中学习型组织建构的个案研究

发布时间：2023-08-04 18:54

　　园本课程的开发是目的,学习型组织的建立是实现园本课程开发的手段,虽然幼儿园在园本课程开发的过程当中并没有要建立一个学习型组织的预期,但是学习型组织的建构是园本课程开发当中实现的一项隐性的正向功能。基于园本课程开发的质量与课程开发中学习型团队的结构相关的研究假设,本研究提出如下四个问题:一、样本园学习型组织是如何依托于园本课程开发而形成的?二、样本园的组织结构经历了哪些变化,具有哪些特点?三、园本课程开发与学习型组织建构之间的关系?四、建构学习型组织的关键因素有哪些?本研究以杭州市西湖区的H学前教育集团作为研究个案。通过对H园园本课程开发历程中不同阶段的回溯性梳理与大量案例的收集,同时运用“五项修炼”的学习型组织理论作为分析框架,采用嵌入型个案研究的方法,通过对多个次级分析单位的不同案例进行深入描述分析的基础之上,再分析整个组织结构体系及其变化。研究发现,依托于园本课程开发,H园经历了学习型团队的萌芽,区级支持体系推进学习型团队系统的建构,在团队系统下形成了H园刚柔相济的组织结构,并在团队学习中教师的心智模式得到改善从而使得学习型团队系统向学习型组织迈进。在对H园学习型组织建构过程的反思...

【文章页数】：118 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    (一)研究背景
        1.后现代课程观下园本课程开发有待丰富
        2.园本课程开发的现实需求
        3.终身教育体系下建设学习型组织的需要
        4.研究缘起
    (二)研究问题
    (三)研究目的
    (四)研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (五)理论基础
        1.学习型组织理论
        2.学习共同体理论
    (六)研究方法
        1.研究方法的确定
        2.资料收集的方法
        3.研究对象的选择
一、文献综述
    (一)核心概念界定
        1.园本课程开发
        2.组织结构
        3.学习型团队
        4.学习型组织
    (二)园本课程开发的相关研究
        1.园本课程开发在中国的历史梳理
        2.园本课程开发的主体
        3.园本课程开发的现状
        4.园本课程开发的影响因素
        5.园本课程开发的途径
        6.园本课程开发的价值
    (三)学习型组织的相关研究
        1.对什么是学习型组织的研究
        2.对学习型组织结构的研究
        3.学习型组织创建障碍的研究
        4.学习型组织的发展趋势
        5.不同研究方法在学习型组织中的运用
    (四)幼儿园组织结构的相关研究
    (五)幼儿园学习型组织的相关研究
    (六)已有研究述评及本研究创新之处
二、H园学习型团队的萌芽
    (一)问题解决型团队的建立
        1.依据兴趣组建的问题解决型团队
        2.全园参与的问题解决型团队
    (二)自我管理型团队的建立
    (三)跨职能型团队的建立
三、支持体系推进学习型团队系统的建构
    (一)区级支持体系
        1.提升课程质量的“西湖行动”
        2.常规管理架构
    (二)专家团队引领课程方向转变
    (三)不同课程类型下的学习型团队
        1.基础课程中学习型组织的运作
        2.项目活动中学习型组织的运作
    (四)H园学习型团队系统形成
        1.多团队系统的建立
        2.多团队系统下刚柔相济的组织结构
四、从学习型团队系统向学习型组织迈进
    (一)团队学习中的心智模式改善
        1.学习型组织中改善心智模式的价值
        2.H园教师心智模式的改善
        3.对H园教师心智模式改善的分析
    (二)系统思考下的自我超越
        1.学习型组织中自我超越的价值
        2.H园教师的自我超越
        3.H园可能面临的深层多元挑战
    (三)系统思考下的共同愿景
        1.学习型组织中共同愿景的价值
        2.对H园共同愿景演进的分析
        3.H园未来可能遇到的挑战
    (四)系统思考下的团队学习
        1.学习型组织中团队学习的价值
        2.H园多样的团队学习
        3.H园团队学习中的挑战
    (五)H园学习型组织中五项修炼的整合
五、对H园学习型组织建构过程的反思
    (一)H园园本课程开发的过程
    (二)H园园本课程开发的成果与学习型团队的运行
    (三)对H园学习型组织建构中的思考
        1.H园学习型组织建构中的变化
        2.H园学习型组织特点
        3.H园学习型组织建构中的“负担转移”
    (四)H园长的感悟
六、讨论与结论
    (一)园本课程开发与学习型组织建构的关系
    (二)H园学习型组织建构的理论模型
    (三)建构学习型组织的关键因素
        1.有效的园本课程
        2.从教师“转向”开始的变革
        3.课程开发推动学习型组织建构
    (四)研究不足和今后的打算
参考文献
致谢
附录



本文编号：3838818