高职创客课程V-ADDPE建设模式:设计与应用

发布时间：2023-12-09 09:19

　　要真正实现高职专业教育与创新教育的有机融合,需要建设创客课程。高职创客课程V-ADDPE建设模式是用于指导高职创客课程设计的系统性方法,包含职业能力要素设计、课程基本流程和教学活动序列设计和教学模式设计等内容。在教学模式上,高职创客课程V-ADDPE建设模式体现游戏化的教学组织形式、形成小组协作的战队式学习共同体、项目式的任务执行机制、跨学科的教学内容、体验式的学习过程、教学序列化、多样的媒体工具以及即时可见的形成性评价。案例证明,将该模式应用于联合作业实践课程建设,可改善学生的专业创新能力。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、创客课程概念界定
二、高职创客课程V-ADDPE模式
    (一)高职创客课程V-ADDPE模式含义
    (二)职业能力要素(V)
    (三)创客课程基本流程和教学活动序列(ADDPE)
    (四)V-ADDPE高职创客课程教学模式设计
        1．游戏化的教学组织形式
        2．形成小组协作的战队式学习共同体
        3．项目式的任务执行机制
        4．跨学科的教学内容
        5．体验式的学习过程
        6．教学序列设计
        7．教学环境设计
        8．媒体工具
        9．即时可见的形成性评价
三、基于V-ADDPE模式的高职创客课程实践案例分析
    (一)基于影视制作产业链的创客课程联合作业实践设置背景
    (二)联合作业实践课程与专业能力培养的对应关系
    (三)联合作业实践基本流程和活动序列
    (四)联合作业实践教学模式设计
        1．招投标方式的游戏化教学组织形式
        2．以剧本为中心的战队式学习共同体
        3．项目式的组队和任务执行机制
        4．创造多种跨学科学习机会
        5．沉浸式岗位体验学习设计
        6．创客引导课和实战开发课的两段式课程序列
        7．媒体工具
        8．教学评价设计
    (五)联合作业实践实施效果
四、小结



本文编号：3871279