教育技术管理的历史演进与内涵辨析

发布时间：2017-08-27 07:27

  本文关键词：教育技术管理的历史演进与内涵辨析

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【摘要】：在教育技术领域中,无论在"学术共识"还是在"实践需求"上,人们对于"管理"重要性的认可从未消减过。在长达90年的发展历程中,教育技术专业人员从不同层面、不同维度,针对不同对象开展着有关管理的研究与实践。本文在分析了领域内对管理的需求后,以AECT历年定义中关于教育技术管理的界定为线索,展示了教育技术管理的历史发展;接下来,本文以AECT2005定义中关于"管理"的讨论为基础,结合文献研究,对面向"项目"、"资源"、"人员绩效"和"规划"的管理内涵进行了辨析;最后,本文剖析了当前教育技术管理研究中所存在的"专业特质模糊"、"课程目标错位"、"深入应用欠缺"、"领域特有方法尚待成熟"等问题。
【作者单位】： 华东师范大学网络教育学院;华东师范大学教育信息技术系;
【关键词】： 教育技术管理 项目管理 应用研究 资源管理
【基金】：教育部规划重点研究课题“中国电化教育(教育技术)发展史研究”(课题编号:DCA070186)
【分类号】：G434
【正文快照】： 教育技术这一领域自其诞生之日起,管理问题就如影相随。[1]然而与教育技术领域其他范畴,如“设计”范畴相比,“管理”这一研究范畴在教育技术界一度成为“被人遗忘的角落”。[2]那么,什么是教育技术管理呢?如果译成英文,是“Management in Educational Technology”呢,还是“M

【参考文献】

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本文编号：744976