印度非正规学前教育的历史发展、特点及启示

发布时间：2017-09-24 07:34

  本文关键词：印度非正规学前教育的历史发展、特点及启示

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【摘要】：印度非正规学前教育顺应时代的要求和国家社会发展的需要,历经萌芽期、开拓期和兴盛期三个历史发展阶段,关注弱势群体学前教育机会和教育公平的实现,在国家强有力的财政支持下,加强政府和非政府部门及组织之间的交流合作,采取以政府主导,依托发展项目的管理方式,因地制宜地开发关注儿童生活技能的课程内容,通过丰富师资结构,提高整体素质来促进弱势群体学前教育机会和教育公平的实现。学习和借鉴印度非正规学前教育的特点,对我国弱势儿童群体学前教育机会的实现和学前教育的整体发展有很大的理论价值和实践意义。
【作者单位】： 山西大学教育科学学院;
【关键词】： 印度 非正规学前教育 启示
【分类号】：G610
【正文快照】： 非正规学前教育以满足弱势群体的需求为出发点,依托社区资源,由政府、非政府或个人发起,因地制宜地为0-6岁儿童有选择地提供学习形式和有组织、有系统的活动,帮助教育对象掌握一定的知识、技能和形成一定的态度和价值观。印度作为一个人口众多,以农业为主的发展中国家,其0-6岁

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本文编号：910155