基于微信公众平台的移动学习空间构建研究

  本文关键词：基于微信公众平台的移动学习空间构建研究，由笔耕文化传播整理发布。

Vol.24 No.10 2014

基于微信公众平台的移动学习空间构建研究*

孟凡立1 陈 琳2

（1．江苏师范大学 信息网络中心，江苏徐州 221116；2．江苏师范大学 教育研究院，江苏徐州 221116） 摘要：随着移动互联网的持续高速发展，移动学习已成为人们学习的重要形式之一，通过平台建构、资源建设、服务创新促进和优化移动学习，成为当前迫切需要解决的问题，然而在移动学习研究方面可落地的创新实践研究严重缺乏，该文通过利用微信建构新型的移动学习空间平台，一定程度上解决这一难题。文章首先分析了当前国内外移动学习平台建设情况，结合微信软件、微信公众平台交互功能强、普及度高、跨平台等优势，探讨了将微信公众平台用于移动教学的可行性，提出了完整的基于高校现有网络教学系统和微信公众平台的移动学习空间构建方案，并研究了学习空间的功能设计及关键技术的实现路线。

关键词：移动学习；微信；数字化学习；移动学习资源设计

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2014）10—0019—07 【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2014.10.003 引言

随着4G网络商用、网络资费下调、Wi-Fi覆盖范围增加和智能手机价格降低，移动互联网的普及继续呈井喷之势。根据《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2013年12月底，我国手机网民规模达5亿，其中学生是主要群体之一，占比26.8%，通过智能手机访问互联网，在我国高校学生中已基本普及。大学生的日常活动以学习为主，移动学习方便、快捷的特点，得到了越来越多学生的青睐，很多大学生已经开始自主用手机寻找、下载、使用学习类的应用，如背单词等，大学生对移动学习的需求越来越强烈。

移动互联网已经成为常用的社会化传播体验方式，在线教育得到了广泛认可，移动学习作为在线教育的一种方式也得到快速发展，高校开展移动学习的研究如火如荼，但实践应用明显缺乏，理论研究与实践脱节。高校向师生提供的移动互联网应用非常少，提供的移动学习资源更少，移动学习在高校中的应用明显滞后于社会整体水平，原因不是学生不具备开展移动学习的条件或进行移动学习的需求，，而是学校没有提供适用的移动学习平台。

针对这种情况，研究从社交软件应用发展及微信公众平台功能入手，基于该平台丰富的开放接口、良好的用户使用体验、庞大的用户群体和方便的社交功能，提出了在学校现有网络学习资源的基础上，整合校内及社会开放教育资源，构建高校移动学习平台的建设方案，在校内现有数字教学资源整合、优化的基础上，针对移动学习特点，增加学习过程跟踪、学习资源推送、横向答疑、学习评价等功能，最终构建一个泛在、强交互、重体验的移动学习环境。

一 移动学习平台建设现状及存在问题分析

移动学习是在远程学习及多媒体教学基础上，随着技术更迭渐进及移动互联网发展而出现的一种全新学习方式，是学习者为满足不断增加的弹性学习需求，借助无线网和便携式移动终端设备，获取学习资源，进行主动学习的一种新型数字化学习方式[1]。移动学习是教育信息化发展的重要趋势，移动设备越来越多地被用作学习工具，郑凯等[2]认为移动学习一般具有以无线网

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