网络安全理论与技术课程的对分课堂教学模式探索

发布时间：2021-04-06 00:40

　　针对网络安全理论与技术课程传统课堂教学模式教师讲授过多而学生接受程度低、教师讲授过少而学生又无法构建完备知识体系等问题,提出将对分课堂的讲授式与讨论式方法有机结合到网络安全教学中,从理论教学、实践教学和考核方式3个方面介绍改革过程,最后通过满意度调查说明改革效果。 

【文章来源】：计算机教育. 2020,(01)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

网络安全理论与技术的对分课堂理论教学模式

表2 实践部分安排 实践内容 专题实践 上机学时 讨论学时 总学时 密码学基础 对称密码 2 1 5 公钥密码 2 密码学应用 文件安全传输 2 1 5 PGP应用 2 网络安全 Web脚本攻击及防御 3 1 7 网络嗅探 3 系统安全 Windows系统安全 3 1 7 Linux系统安全 3根据对分课堂的3个阶段,我们设计实践教学的对分课堂模式,以对称密码专题实践为例,对分课堂教学模式在安全实践教学讲授、吸收和讨论阶段的设计见图2。

【参考文献】：
期刊论文
[1]网络安全与计算机技术虚拟仿真实验教学平台建设与探索[J]. 刘莞玲,谢伙生,叶福玲,陆泽萍,林晶.  计算机教育. 2019(06)
[2]整合幕课与传统课堂的高校创新教学模式[J]. 徐颖,刘晓燕,马川.  课程教育研究. 2018(47)
[3]基于网络学习空间的对分课堂教学模式应用分析——以Web应用开发技术课为例[J]. 赵莹,刘佰龙,王志晓.  计算机教育. 2018(11)
[4]网络安全技术课程教学改革与实践探索[J]. 闫丽丽,昌燕,张仕斌.  计算机教育. 2016(09)
[5]对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J]. 张学新.  复旦教育论坛. 2014(05)



本文编号：3120414