基于学习元平台的师生共读活动之社会网络分析和内容分析

发布时间：2017-08-22 15:12

  本文关键词：基于学习元平台的师生共读活动之社会网络分析和内容分析

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【摘要】：基于学习元平台的师生共读是指教师和学生以学习元平台为支撑平台进行协同阅读。以基于学习元平台的师生共读为例,从协同知识建构的角度出发,利用社会网络分析(SNA)的整体网络分析和中心性分析对社区成员的关系和互动特点进行讨论。同时利用Gunawardena交互知识建构模型对社区成员保留在学习元平台的数据进行内容分析。研究结果表明,师生交互较为均衡,体现了一定的网状结构和凝聚性;该师生共读群体中"意见领袖"和"边缘人"并存;教师参与度较高,但是其发表的言论往往只是鼓励性的话语,缺少与学生展开针对文本内容的深度交流;学习者间的交流较为活跃,较好地体现了交流性,但是互动基本停留在信息分享层面,协同知识建构层次不高。
【作者单位】： 北京师范大学;
【关键词】： 师生共读 社会网络分析 内容分析 协同知识建构
【基金】：2014年度北京师范大学自主科研基金项目“移动学习环境促进中小学师生共读经典文学作品的实证研究”阶段性成果
【分类号】：TP393.09;G434
【正文快照】： 一、研究背景技术和网络的发展正改变着人们阅读和交流的方式。随着人们对阅读的重视,阅读教学也开始从只关注课堂和课文,逐步开放到课外和整本书;从只关注个性品读,逐步到兼顾个性感悟和协同知识建构。分布式认知理论认为,人的认知活动不仅仅是以个体的形式开展,而是发生在个

【参考文献】

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本文编号：719833