高职院校文秘专业学生职业能力培养途径探索

发布时间：2021-09-18 15:35

　　学生职业能力培养是综合性的,实现途径也是多元化的。以情景模拟和任务引导强化专业核心技能,以学校资源平台进行辅修课程设计,拓展学生职业发展能力,"工作室"模式锻炼实践能力、提升综合技能,多元整合提高文秘学生职场竞争力。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2018,31(22)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、以专业课程为基础, 强化秘书职业核心技能
    (一) 基于情景模拟的秘书写作能力的培养
    (二) 任务引领的秘书公关能力的培养
        1. 任务名称:
        2. 任务细化:
        3. 任务要求:
        4. 成果形式:
二、以选修或辅修课程为平台, 拓展秘书职业发展技能
    (一) 高职院校开设辅修课程的特殊性
    (二) 文秘专业选修或辅修课程的“模块化”设计
三、以“工作室模式”为核心, 锻炼秘书职业综合能力
    (一) “工作室模式”技能培养的可行性
    (二) “工作室模式”技能培养的有效性


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校设置文秘辅修专业的探索与实践[J]. 曹辉.  重庆电力高等专科学校学报. 2013(04)
[2]高职文秘专业教师工作室运行实践及思考——以广州铁路职业技术学院为例[J]. 薛胜男.  南方职业教育学刊. 2012(06)
[3]学分制管理下高职选修课程模块化设置的研究[J]. 云贵全.  职教通讯. 2012(06)
[4]秘书实务课程中“任务驱动”教学模式的探索[J]. 庞明秀.  教育与职业. 2010(02)



本文编号：3400394