应用型院校转型时期《管理学》中实践的探索——以重庆三峡学院为例

发布时间：2021-09-19 13:53

　　以管理学课程改革为依托,深入分析了任务驱动法教学模式在管理学课程改革应用中的具体操作方法及内容,分析课程改革实践操作中存在的问题,以及取得的教学效果,并提出相关对策建议以期应用于管理学课程改革实践指导工作中,为管理学课程授课体系构建提出参考意见。 

【文章来源】：智库时代. 2018,(34)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

拉弦类改良乐器：贵琴（图片提供者为贵州省民族乐团国家一级指挥龙国洪）

【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+教育”背景下高职院校管理学教学改革探究[J]. 姜伟红,蒋红,高继梅,刘华,赵红.  现代经济信息. 2017(23)
[2]基于“互联网+”视野下的管理学课程多元化实践教学模式的颠覆式创新探讨[J]. 廖新琳.  现代职业教育. 2017(31)
[3]“互联网+”背景下“管理学”精品课程建设思路及其实施途径——以长春大学旅游学院为例[J]. 丁永波,王春秋,李圣状,乔良.  现代经济信息. 2017(16)
[4]基于“互联网+”视野的管理学课程多元化实践教学模式颠覆式创新研究[J]. 孟沙沙.  吉林广播电视大学学报. 2017(07)
[5]“互联网+”背景下的管理学课程创新教学研究[J]. 吴玉萍,狄军锋.  价值工程. 2017(02)
[6]互联网时代的教师角色期待[J]. 余莎莎.  科教文汇(中旬刊). 2016(08)
[7]“互联网+”时代教师专业发展的重新解构[J]. 马香莲.  现代教育技术. 2016(06)
[8]论大学实践教学体系[J]. 时伟.  高等教育研究. 2013(07)
[9]论实践教学与理论教学的关系[J]. 赵国平.  中国成人教育. 2010(17)



本文编号：3401733