基于“P+F+D”组合模式的“管理信息系统”课程实践教学改革
发布时间：2021-09-24 15:17
文章按照习主席"围绕实战搞教学,着眼打赢育人才"的指示,针对"管理信息系统"课程的特点和当前实践教学的不足,重点强化实践教学和信息系统实战化应用能力两个要点,提出了"以实战化教学改革为导向,以提升岗位任职能力为主线,以‘P+F+D’组合模式为手段,以管理信息系统实践平台为支撑"的"管理信息系统"课程的实践教学改革方案。
【文章来源】：中国管理信息化. 2019,22(07)
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
PBL和翻转学习相结合的教学过程199CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION/
?，提出“双效案例法（D）”，引入科研成果还原部队实况坚持“教为战”的思想，针对部队信息管理面临的实际问题，将近年来服务海军机关和部队所研发的信息系统项目按照大小案例“1＋1双效组合”模式分类设计成课程教学的系统案例。弥补传统的“碎片化”案例教学的弊端，以“院校科技档案信息管理”、“军务信息管理”、“图书信息管理”、“学籍信息管理”等学员熟悉的大案例贯穿全程深化认识，以“装备维修管理系统”、“16舰信息采集系统”等反应部队一线信息化管理实际的系统制作小案例穿插局部促进理解，将我军信息管理的实际场景重现课堂。双效案例法的实施可以优化教学内容，确保最合适的案例用在最恰当的位置，学员选择熟悉的大案例开展实践，而通过反应部队实际的小案例拓展视野、深化对知识的理解。图2所示为“P＋F＋D”相融合的教学模式。3“管理信息系统”课程实践教学改革方案的特点3．1创新教学方法基于“P＋F＋D”组合模式的实践教学方案，是以解决部队实战问题为牵引，以锻炼学员实战能力为目标，将“PBL教学法”、翻转学习模式和“双效案例法”有效融合，实现从教学理念革新、教学模式转变，教学流程优化、教学组织加强多方面发力，激发学员学习兴趣与潜力，全方位保证实践教学质量的提高。3．2创新教学平台建设特色化的“管理信息系统实践平台”，丰富了实践教学组织和实施形式，并为学员创造了模拟的实战化演练环境、提供了丰富的资源支持，充分发挥信息技术的优势，逐步实现教学内容的呈现方式
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于项目驱动的《数据库程序设计》课程教学改革研究[J]. 罗平,朱珍,朱扬清. 软件导刊. 2015(11)
硕士论文
[1]PBL教学模式在教育技术学专业实践类课程中的应用研究[D]. 殷永帅.山东师范大学 2014
本文编号：3407983
【文章来源】：中国管理信息化. 2019,22(07)
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
PBL和翻转学习相结合的教学过程199CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION/
?，提出“双效案例法（D）”，引入科研成果还原部队实况坚持“教为战”的思想，针对部队信息管理面临的实际问题，将近年来服务海军机关和部队所研发的信息系统项目按照大小案例“1＋1双效组合”模式分类设计成课程教学的系统案例。弥补传统的“碎片化”案例教学的弊端，以“院校科技档案信息管理”、“军务信息管理”、“图书信息管理”、“学籍信息管理”等学员熟悉的大案例贯穿全程深化认识，以“装备维修管理系统”、“16舰信息采集系统”等反应部队一线信息化管理实际的系统制作小案例穿插局部促进理解，将我军信息管理的实际场景重现课堂。双效案例法的实施可以优化教学内容，确保最合适的案例用在最恰当的位置，学员选择熟悉的大案例开展实践，而通过反应部队实际的小案例拓展视野、深化对知识的理解。图2所示为“P＋F＋D”相融合的教学模式。3“管理信息系统”课程实践教学改革方案的特点3．1创新教学方法基于“P＋F＋D”组合模式的实践教学方案，是以解决部队实战问题为牵引，以锻炼学员实战能力为目标，将“PBL教学法”、翻转学习模式和“双效案例法”有效融合，实现从教学理念革新、教学模式转变，教学流程优化、教学组织加强多方面发力，激发学员学习兴趣与潜力，全方位保证实践教学质量的提高。3．2创新教学平台建设特色化的“管理信息系统实践平台”，丰富了实践教学组织和实施形式，并为学员创造了模拟的实战化演练环境、提供了丰富的资源支持，充分发挥信息技术的优势，逐步实现教学内容的呈现方式
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于项目驱动的《数据库程序设计》课程教学改革研究[J]. 罗平,朱珍,朱扬清. 软件导刊. 2015(11)
硕士论文
[1]PBL教学模式在教育技术学专业实践类课程中的应用研究[D]. 殷永帅.山东师范大学 2014
本文编号：3407983
本文链接：https://www.wllwen.com/guanlilunwen/yunyingzuzhiguanlilunwen/3407983.html
