基于MOOC和开放式案例的翻转课堂教学研究——以《战略管理》课程为例

发布时间：2021-11-04 06:48

　　分析了基于MOOC的翻转课堂教学模式存在的教学理论不足、运用知识内化规律不到位、专注创新能力培养不够、学科特色不突出、闭环反馈缺失等问题,提出基于MOOC和开放式案例的翻转课堂教学模式设计,取得深化翻转课堂教学理论应用并弥补其理论不足、充分尊重知识内化规律、各教学环节形成闭环反馈、创新能力明显提高、教学模式体现管理学学科特色等教学效果。最后得出基于MOOC和开放式案例的翻转课堂教学模式切实可行、能有效提高学生创新能力等结论,并提出了一些建议。 

【文章来源】：教学研究. 2019,42(01)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 基于MOOC的翻转课堂教学模式存在的主要问题
    1.1 所依据的教学理论存在不足
    1.2 运用知识内化规律存在不足
    1.3 聚焦创新能力培养不够
    1.4 各教学环节间尚未形成闭环反馈
    1.5 未能形成鲜明的学科特色
2 基于MOOC和开放式案例的翻转课堂教学模式设计
    2.1 基于MOOC和开放式案例的翻转课堂教学的含义
    2.2 基于MOOC和开放式案例的翻转课堂教学模式设计
3 基于MOOC和开放式案例的翻转课堂教学模式效果分析
    3.1 深化翻转课堂教学理论应用, 弥补其理论不足
    3.2 充分尊重知识内化规律, 各教学环节形成闭环反馈
    3.3 学生创新能力明显提高
    3.4 初步形成具有管理学学科特色的有效教学模式
4 结论和改进建议
    4.1 主要结论
    4.2 改进建议
        1) 改进和完善基于MOOC和开放式案例的翻转课堂教学模式。
        2) 持续提高教师专业能力。
        3) 教学支撑条件。


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂时代我国高等教育的教学治理与路径探索[J]. 闫正坤,张萍.  江苏高教. 2017(05)
[2]慕课发展困境与路向[J]. 王秀丽.  江淮论坛. 2017(01)
[3]中国外语教学改革前瞻:从微课到慕课再到翻转课堂[J]. 王洪林,钟守满.  外语电化教学. 2017(01)
[4]翻转课堂:教师面临的现实挑战及因应策略[J]. 吴仁英,王坦.  教育研究. 2017(02)
[5]高校翻转课堂教学模式优化设计与实践反思[J]. 郑瑞强,卢宇.  高校教育管理. 2017(01)
[6]“慕课+翻转课堂”推动应用型本科院校人才培养研究[J]. 李凌霞.  黑龙江高教研究. 2016(06)
[7]“翻转课堂”模式的理性审思[J]. 王坦,吉标.  课程.教材.教法. 2016(06)
[8]高等教育翻转课堂教学效果分析与思考[J]. 李赟,林祝亮.  电化教育研究. 2016(02)
[9]MOOC与翻转课堂融合的深度学习场域建构[J]. 曾明星,李桂平,周清平,徐洪智,董坚峰,覃遵跃,郭鑫.  现代远程教育研究. 2016(01)
[10]“慕课加翻转课堂教学”成效的实证研究[J]. 田爱丽.  开放教育研究. 2015(06)



本文编号：3475216