高职院校实践教学质量管理成熟度模型及评价研究

发布时间：2021-08-08 23:54

　　高等职业教育是我国高等教育中不可或缺的一个环节,发展高等职业教育的最终目标就是要为国家培养出一批具备现代生产管理理念和技术的复合型人才队伍。当前,随着高等职业教育的招生规模不断扩大,如何提升教学质量问题是高等职业教育面临的首要问题。高等职业教育旨在培养高技术技能型人才,实践教学是高等职业教育教学中不可或缺的重要成分之一,怎样提升实际教学的效果,构建更加成熟科学的教学质量管理体系,对提升高等职业教育办学能力、促进高等职业教育可持续发展至关重要。近年来,项目管理成熟度模型逐渐在国内外被广泛应用到各个管理领域,但在高校教学质量管理方面应用较少。成熟度模型能够较为客观地用来评价项目的管理水平,因此,本文将成熟度模型引入高职院校实践教学质量管理,结合实践教学的特点,构建了高职院校实践教学质量管理成熟度模型,并结合层次分析、Yaahp软件和模糊综合评价法对成熟度进行综合评价,同时将成果应用于实际项目分析。 

【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图4-2层次结构模型

实践教学目标下指标层判断矩阵

将判断矩阵 A0、A1、A2、A3、A4 录入到 Yaahp 软件，在输入数据时可以借助于对右上角的滑动条的拖动来实现，同时也能够直接输入相应的信息。录入后准则层判断矩阵如图 4-3 准则层判断矩阵，各指标层判断矩阵如图 4-4，图 4-5，图 4-6，图 4-7 所示。


本文编号：3330931