PDCA循环法在土木工程专业毕业设计过程质量管理中的实践——以青岛农业大学为例

发布时间：2021-09-15 14:57

　　以学生为中心的教学理念强调过程监督,以PDCA循环法管理毕业设计过程监督为抓手,从毕业设计计划、学院各专业落实实施到毕业设计检查工作和毕业设计总结工作四个阶段进行实践,为推进应用型高校工科专业毕业设计质量提升进行有益的探索。 

【文章来源】：科技与创新. 2020,(20)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 引言
2 PDCA循环法的基本理论
3 PDCA循环法在土木工程专业毕业设计中的实践
    3.1 P阶段（计划阶段）
    3.2 D阶段（实施阶段）
        3.2.1 毕业设计的命题和指导教师选择（P)
        3.2.2 毕业设计的过程监控（D)
        3.2.3 毕业设计结果评价（C)
        3.2.4 毕业设计存档（A)
    3.3 C阶段（检查阶段）
    3.4 D阶段（总结阶段）
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下本科毕业设计的思考与探索——以青岛理工大学交通运输专业为例[J]. 吴峰,康国祥,宋年秀.  教育教学论坛. 2020(01)
[2]PDCA循环法在工科毕业设计教学环节中的实践[J]. 吴明明.  辽宁科技学院学报. 2019(05)
[3]“新工科”建设下化工专业本科毕业论文（设计）教学环节的改革探索[J]. 袁海宽.  山东化工. 2019(17)
[4]基于“新工科”项目式教学跨专业毕业设计的探索[J]. 虞婷婷,靳俊杰.  教育现代化. 2019(44)
[5]地方高校应用型土木工程专业毕业设计模式的探索与实践[J]. 邵永健,康建飞,赵宏康,劳裕华,夏敏.  大学教育. 2018(08)
[6]新工科专业建设:内涵、路径与培养模式[J]. 李正良,廖瑞金,董凌燕.  高等工程教育研究. 2018(02)



本文编号：3396287