师范院校教学质量管理方法研究

发布时间：2022-02-10 05:19

　　师范院校是现代社会的产物,是伴随现代学校的产生而产生的。在普及教育的过程中,对教师的需求越来越大、要求也越来越高,于是专门训练培养教师的专门机构——师范学校便应运而生。随着我国经济社会的发展,特别是改革开放后市场经济的飞速发展,不但基础教育逐步得到普及,中等教育也得到很大发展,经济社会的发展对教师的数量和质量提出了更高的要求,师资的培养由原来每个县市都开设的中等师范学校集中到每省若干所高等师范院校。20世纪末、21世纪初,我国各地市的地方师范专科学校、教育学院等师范院校进行了重组升格和转型发展,大部分师范专科学校和教育学院转型发展升格为综合性高等院校,少数师范专科学校和教育学院合并升格为本科层次的师范院校。在高等教育调整变革中,师范院校牢牢抓住教学质量这一生命线,为基础教育、中等教育乃至高等教育的输送合格的师资力量,推动我国从高等教育大国向高等教育强国的跨越发展,具有重要的现实意义。本文以我国地方高等师范本科院校的教学质量管理方法为研究对象,运用文献研究法、调查法和思维分析等方法,以项目管理和质量管理理论为基础,以提高师范院校教学质量、培养适应经济社会发展的复合型师资力量为宗旨,探究有... 

【文章来源】：武汉工程大学湖北省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 论文研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 现实意义
        1.2.2 理论意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究
        1.3.2 国内研究
        1.3.3 研究现状的不足与本文创新处
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 质量管理理论概述
    2.1 项目质量管理理论
        2.1.1 质量的内涵
        2.1.2 质量管理的定义
        2.1.3 全面质量管理理论
    2.2 项目质量管理的若干方法
        2.2.1 PDCA法
        2.2.2 六西格玛法
        2.2.3 目标管理法
    2.3 应用项目管理理论于师范院校教学质量管理研究的可行性和重要性
    2.4 ISO9000族标准在高等教育界的应用
第3章 师范院校教学质量现状
    3.1 一般师范院校教学质量特征
        3.1.1 师范院校
        3.1.2 师范院校的教育质量观
    3.2 师范院校的教学质量现状
        3.2.1 扩招、合并、升格带来的质量问题
        3.2.2 办学定位于培养目标模糊对教学质量的影响
        3.2.3 师范院校教学质量管理中存在的主要问题
第4章 师范院校教学质量管理方法探析
    4.1 师范院校教学质量管理面临的新常态
        4.1.1 中小学教师资格考试全面铺开
        4.1.2 综合改革和应用型转型发展
        4.1.3 本科教学工作审核评估
    4.2 师范院校的教学质量管理方法
        4.2.1 抓学校顶层设计与人才培养目标
        4.2.2 师资管理队伍建设与教学投入
        4.2.3 建立教学质量监控、评估体系和督导机制
        4.2.4 建立教学质量保障长效机制
第5章 师范院校教学质量管理的具体实施
    5.1 根据现代教育理念制定教学计划
    5.2 加强课堂教学管理与保障教学正常运行
    5.3 建立教考分离课程考核制度
    5.4 建立本科生导师制度
    5.5 建立教学督导与教学事故稽查制度
    5.6 建立教学质量评价一制度
结束语
参考文献
致谢



本文编号：3618318