苏童“香椿树街”系列小说的空间叙事研究
发布时间：2022-01-03 20:11
苏童作为新时期代表性作家之一,具有先锋作家和新历史小说作家等多重身份。他的“香椿树街”系列小说,一直是文学研究中引人关注和讨论的对象。这些作品围绕着“香椿树街”这一固定空间,在童年回忆的基础上进行虚构,以少年们为主要刻画对象,讲述了亲情的僵局、青春的残酷、欲望的支配与自我救赎。苏童擅长空间叙事,从空间书写出发为苏童的小说叙事提供了新的研究视角。本论文从“香椿树街”系列小说中的空间建构入手,探究苏童在空间叙事方面的叙事策略以及空间叙事功能,深入分析苏童在运用空间书写对人物塑造方面的独特性。在绪论方面,从选题缘起、研究现状、以及研究意义进行阐释,对“空间叙事”进行理论界定。正文分为三个部分,第一章着重分析苏童“香椿树街”系列小说空间建构方面的方式、策略和功能,即解决空间如何参与到“香椿树街”系列小说叙事的问题。从空间形态将构成“香椿树街”的空间场所进行归类,并总结分析苏童在空间书写方面的叙事策略和空间书写对于叙事的影响;第二章将重点放在空间与人物形象塑造的关系探究上。从空间角度出发,对“香椿树街”的男性人物进行群体划分,具体分析不同空间对于人物塑造的独特作用,从空间书写方面探究其对人物形象...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
二、研究现状
三、研究意义
第一章 “香椿树街”系列小说的空间建构
第一节 “香椿树街”系列小说空间叙事的形态
一、线性蔓延与独立定点
二、空间的封闭、开放与对立
第二节 “香椿树街”系列小说的空间叙事策略
一、用空间去标识时间
二、常见空间的反向书写
三、开放空间中的死亡叙述
第三节 空间建构的功能
一、为人物遇见和故事的发生提供场景
二、为苏童南方世界的建构提供精神支撑
第二章 空间书写与人物形象塑造
第一节 失魂与乱语：困于老宅的祖辈
第二节 专制与堕落：掌控家屋的父辈
第三节 暴力与对抗：迷失街头的少年
第三章 空间叙事的社会、精神内涵
第一节 看与被看：人性的冷漠
第二节 身份标签：“他者”对自我的认定
第三节 精神困顿：个体焦虑与时代转变
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]“纸上的南方”——论苏童小说的空间叙事[J]. 梁海. 吉林大学社会科学学报. 2017(05)
[2]苏童“香椿树街”少年形象及其审美意蕴[J]. 彭海云. 文艺评论. 2016(08)
[3]“丢魂”时代下的呐喊——《黄雀记》的文学价值与当代意义[J]. 梁新军. 南京师范大学文学院学报. 2016(01)
[4]先锋派的历史、常态化与当下的可能性——关于先锋文学30年的思考[J]. 陈晓明. 文艺争鸣. 2015(10)
[5]空间下的权力运作——解读《河岸》的空间书写[J]. 林洁. 淄博师专学报. 2014 (03)
[6]捆绑之后——《黄雀记》及阐释中的苏童[J]. 程德培. 当代文坛. 2014(04)
[7]苏童文学年谱[J]. 张学昕. 东吴学术. 2012(06)
[8]苏童的“小说地理”[J]. 张学昕. 当代文坛. 2012(03)
[9]空间在叙事学研究中的重要性[J]. 龙迪勇. 江西社会科学. 2011(08)
[10]重返先锋:文学与记忆[J]. 苏童. 名作欣赏. 2011(07)
博士论文
[1]基于修辞学视角的苏童小说语言研究[D]. 薛美秀.福建师范大学 2013
[2]文学·文化·意识形态[D]. 陈春敏.北京大学 2012
[3]“文革”后中国小说中的创伤性童年书写[D]. 景银辉.上海大学 2010
[4]《呐喊》《彷徨》的空间叙事[D]. 余新明.华中师范大学 2008
[5]南方想象的诗学[D]. 张学昕.吉林大学 2007
[6]叙述的狂欢与审美的变异[D]. 南志刚.苏州大学 2005
硕士论文
[1]论余华小说的父亲形象及其演化[D]. 林静声.吉林大学 2017
[2]论苏童“香椿树街”系列小说的空间意象[D]. 武连娣.四川外国语大学 2016
[3]苏童小说“南方叙事”研究[D]. 焦迪.延边大学 2015
[4]苏童小说中的少年形象[D]. 李博宇.哈尔滨师范大学 2015
[5]空间转向视阈中的小城文学[D]. 陈天天.华中师范大学 2014
[6]苏童小说的“边缘人”叙事[D]. 姚仁欣.山东师范大学 2013
[7]苏童小说的复仇主题论[D]. 刘菲菲.兰州大学 2012
[8]论苏童笔下的小城叙事[D]. 邹静.扬州大学 2012
[9]论苏童小说中的“感伤”格调[D]. 赵艳茹.暨南大学 2011
[10]中外“小城”文学的审美特征及叙事模式初探[D]. 王骁勇.兰州大学 2009
本文编号：3566906
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
二、研究现状
三、研究意义
第一章 “香椿树街”系列小说的空间建构
第一节 “香椿树街”系列小说空间叙事的形态
一、线性蔓延与独立定点
二、空间的封闭、开放与对立
第二节 “香椿树街”系列小说的空间叙事策略
一、用空间去标识时间
二、常见空间的反向书写
三、开放空间中的死亡叙述
第三节 空间建构的功能
一、为人物遇见和故事的发生提供场景
二、为苏童南方世界的建构提供精神支撑
第二章 空间书写与人物形象塑造
第一节 失魂与乱语：困于老宅的祖辈
第二节 专制与堕落：掌控家屋的父辈
第三节 暴力与对抗：迷失街头的少年
第三章 空间叙事的社会、精神内涵
第一节 看与被看：人性的冷漠
第二节 身份标签：“他者”对自我的认定
第三节 精神困顿：个体焦虑与时代转变
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]“纸上的南方”——论苏童小说的空间叙事[J]. 梁海. 吉林大学社会科学学报. 2017(05)
[2]苏童“香椿树街”少年形象及其审美意蕴[J]. 彭海云. 文艺评论. 2016(08)
[3]“丢魂”时代下的呐喊——《黄雀记》的文学价值与当代意义[J]. 梁新军. 南京师范大学文学院学报. 2016(01)
[4]先锋派的历史、常态化与当下的可能性——关于先锋文学30年的思考[J]. 陈晓明. 文艺争鸣. 2015(10)
[5]空间下的权力运作——解读《河岸》的空间书写[J]. 林洁. 淄博师专学报. 2014 (03)
[6]捆绑之后——《黄雀记》及阐释中的苏童[J]. 程德培. 当代文坛. 2014(04)
[7]苏童文学年谱[J]. 张学昕. 东吴学术. 2012(06)
[8]苏童的“小说地理”[J]. 张学昕. 当代文坛. 2012(03)
[9]空间在叙事学研究中的重要性[J]. 龙迪勇. 江西社会科学. 2011(08)
[10]重返先锋:文学与记忆[J]. 苏童. 名作欣赏. 2011(07)
博士论文
[1]基于修辞学视角的苏童小说语言研究[D]. 薛美秀.福建师范大学 2013
[2]文学·文化·意识形态[D]. 陈春敏.北京大学 2012
[3]“文革”后中国小说中的创伤性童年书写[D]. 景银辉.上海大学 2010
[4]《呐喊》《彷徨》的空间叙事[D]. 余新明.华中师范大学 2008
[5]南方想象的诗学[D]. 张学昕.吉林大学 2007
[6]叙述的狂欢与审美的变异[D]. 南志刚.苏州大学 2005
硕士论文
[1]论余华小说的父亲形象及其演化[D]. 林静声.吉林大学 2017
[2]论苏童“香椿树街”系列小说的空间意象[D]. 武连娣.四川外国语大学 2016
[3]苏童小说“南方叙事”研究[D]. 焦迪.延边大学 2015
[4]苏童小说中的少年形象[D]. 李博宇.哈尔滨师范大学 2015
[5]空间转向视阈中的小城文学[D]. 陈天天.华中师范大学 2014
[6]苏童小说的“边缘人”叙事[D]. 姚仁欣.山东师范大学 2013
[7]苏童小说的复仇主题论[D]. 刘菲菲.兰州大学 2012
[8]论苏童笔下的小城叙事[D]. 邹静.扬州大学 2012
[9]论苏童小说中的“感伤”格调[D]. 赵艳茹.暨南大学 2011
[10]中外“小城”文学的审美特征及叙事模式初探[D]. 王骁勇.兰州大学 2009
本文编号：3566906
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