当代视野下古代文学教学的“悦读”实践

  本文关键词：当代视野下古代文学教学的“悦读”实践，由笔耕文化传播整理发布。

当代视野下古代文学教学的“悦读”实践

摘要：古代文学是中文系的主干课程，除了师生互动、多媒体渗透等手段，我们还可以在教学语言叙述中大胆创新，戏仿、援引、反讽、挪用、戏谑式议论、调侃式转译、现代称呼等等，都是值得一试的技巧。通过这样的实践，我们力求使古代文学教学去沉重化，使80后、90后的本科生在轻松愉悦的氛围中完成对古代文学的解读。

关键词：古代文学；教学语言；悦读

古代文学是中文系的主干课程，如何让学生摆脱语言文字、社会环境、观念思想等隔阂，对古代文学保持热情，进而热爱中华文化，自觉传承中华文化，这对每个古代文学的教师都是一种挑战和考验。

当下，我们教学对象主要是80后、90后这批人，怎样让教学顺利有效地进行，这就需要对这一代人的接受特点有所了解。在当代中国，新媒体是从1990年代开始大规模进入国人的生活，而这恰恰构成了“80后”、“90后”幼年、童年、少年与青年时期的生长环境。长时间与电视、电影、电脑、电子游戏、网络等新媒体为伍，他们的阅读方式、感觉方式、思维方式、情感表达方式等等已经发生很大的变化。作为“屏幕人” 或“网络人”， 他们对图像化与游戏化的世界相当熟悉，对种种轻巧、有趣的表达非常热衷，对大话式的网络语言更是驾轻就熟。相应地，一切传统的、没有充分被游戏化的语言和故事常常会使他们兴趣索然，沉重、冗长的文本也往往被他们拒之书架之外。研究者认为：习惯于网络阅读的人们，因为思维总是处于一种“碎读”状态，所以很容易失去阅读大部头文学作品的兴趣，也容易失去专注与沉思的能力。

面对这样一个教学群体，如果我们仍然用传统的灌输式教学，只会使学生昏昏欲睡，进而对古代文学“深恶痛绝”。课堂互动、多媒体渗透，这些都是常规做法了，我们要尝试的是在课堂语言表述中进行一些较为大胆的教学实践。揆其要端，大致有以下几点：

其一，戏仿。如讲授《鸿门宴》时，我用了这么一段话来介绍故事发生的背景：“为了打消项羽心中的疑虑，以免有朝一日被不明不白地干掉，刘邦毅然应邀前往项羽大营说明情况。宾主双方举行了会谈，会谈在热情洋溢的气氛中举行，双方回顾了多年来的传统友谊，并就共同感兴趣的问题交换了意见。刘邦重申了皇位是项羽不可分割的财产，表示将来会坚定不移地主张这一原则。项羽则高度评价了刘邦所做的贡献，希望双方在各个方面有更进一步的合作。”

这显然是模仿中央电视台“新闻联播”的语气，当我们运用这一手法时，文本叙述一方面有了相当程度的批判性，另一方面也在进行着双向的解构：既解构了历史故事的严肃与沉重，也解构了戏仿对象（此处是指“新闻联播”的官方语系）

五星文库wxphp.com包含总结汇报、文档下载、IT计算机、外语学习、专业文献、办公文档、教学研究以及当代视野下古代文学教学的“悦读”实践等内容。

本文共2页12

  本文关键词：当代视野下古代文学教学的“悦读”实践，由笔耕文化传播整理发布。