护士批判性思维特质现状及其与人格特征和应对方式关系的研究

发布时间：2017-03-16 01:04

  本文关键词：护士批判性思维特质现状及其与人格特征和应对方式关系的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：[研究背景]现代医疗工作要求护理人员具有更高的专业素养,因此,护理人员所具备的批判性思维能力对提高护理质量至关重要。[研究目的]本研究拟以不同级别医院、不同专业、不同层级临床护理人员为研究对象,探讨临床护理人员批判性思维现状,并进一步分析批判性思维特质与人格特征及其应对方式的相互关系。[研究方法]1研究对象：选择济南市3所医院在职护理人员作为本研究目标人群,包括不同层级,不同专业,不同工作年限的临床护理人员。2调查方法：问卷全部采用匿名填写,由经过专门培训的调查人员现场集中发放问卷,说明调查的目的和意义,并当场填写并回收。3调查工具：批判性思维特质量表采用彭美慈修订的批判性思维量表中文版(CTDI-CV),人格问卷调查表采用钱铭怡等修订的艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC),特质应对方式量表使用姜乾金编制的量表(TCSQ)。4资料分析：在进行量表的信度分析时,采用Cronbach's a系数来反映量表的内部一致性。CTDI-CV与TCSQ量表得分采用百分制转换,即转换分=(原始得分/理论最高分)×100;EPQ-RSC量表得分则采用标准分转换,即标准分=50+10×(受测人的原始分一该人所在组的平均分数)/所在组的分数的标准差。量表总分以及各分表各组间比较采用方差分析。批判性思维特质与人格特征和应对方式的关系采用一般线型回归分析,混杂因素的调整采用多元线性回归分析。所有分析都采用stata13.1统计软件,P＜0.05认为具有统计学意义。[结果]1一般人口学资料本次共调查883人,平均年龄为29.7±7.0岁,最小年龄20岁,最大年龄50岁,人数最多的为25-44岁,占到67.2%,45岁比例最小,占到5.7%。平均工作年限为8.1±7.9年,最长37年,最短刚刚参加工作。2艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)得分最高的为神经质,得到54.480±11.164分,最低的为精神质量表48.346±9.759。应对方式(TCSQ)问卷积极应对得分66.489±11.374,高于消极应对得分58.208±11.582。批判性思维特质量表中文版(CTDI-CV)7个特质中,得分最高的为求知欲67.946±9.418,得分最低的是寻找真相58.111±9.044。3寻找真相在各年龄段的得分存在统计学差异(P0.05),年龄越高,得分也越高；寻找真相、系统化能力及自信心这三个特质,已婚护士得分明显高于未婚护士(P0.05)；不同教育程度的护士批判性思维得分存在差异,本科以上总分及各特质得分均高于专科以下(P0.05)；护理专业在批判性思维总分、分析能力、开放思想、系统化能力及求知欲方面得分明显高于非护理专业(P0.05)；工作4-10年护士在开放性思想、系统化能力、分析能力、认知成熟度以及自信心这五个特质中均低于工作4年及10年(P0.05)；层级不同,护士的批判性思维也存在明显差异(P0.05),N4层级的护士在批判性思维总分以及各特质的得分均高于其他层级,N2层级护士在总分以及各特质中的得分均为最低；不同科室护士批判性思维总分及各特质得分均没有统计学差异(P0.05)；批判性思维各维度得分在职称之间也没有明显差异；不上夜班的护士在寻找真相、开放思想、系统化能力、自信心及总分方面均高于上夜班护士,且存在统计学差异(P0.05)；护士长的批判性思维能力各特质的得分均明显高于不是护士长的护士,尤其在寻找真相、分析能力,开放思想、系统化能力这几个方面；批判性思维各特质得分在为带教老师、是否为硕/博导之间差异均无统计学意义；曾经进修护士在总分、开放思想、系统化能力、分析能力、自信心方面的得分均高于没有进修护士,且有统计学差异(P0.05)。4夜班与寻找真相、分析能力、开放性思想、求知欲、系统化能力、总分均呈负相关；护士长与寻找真相之间存在正相关；专业与开放思想、系统化能力、分析能力、求知欲、总分均存在正相关；教育水平与开放思想、系统化能力、分析能力、求知欲、自信心、认知成熟度、总分均存在正相关；进修与自信心存在正相关；职称与求知欲存在负相关。5艾森克人格与批判性思维的关系：控制潜在的混杂变量(包括年龄、婚姻、教育水平、所学专业、工作年限、层级、单位级别、目前职称、值夜班、护士长、带教、及进修学习)后,批判性思维的各特质与精神质均呈负相关(P0.05)、与外向均呈正相关(P0.05)；与神经质均呈负相关(P0.05)；与掩饰均呈正相关(P0.05)。6应对方式与批判性思维的关系：控制潜在的混杂变量(包括年龄、婚姻、教育水平、所学专业、工作年限、层级、单位级别、目前职称、值夜班、护士长、带教、及进修学习)后,批判性思维各特质与积极应对均呈正相关(P0.05),与消极应对均呈负相关(P0.05)。[结论]1不同层次、不同背景的护理人员在批判性思维特质的七个维度,均表现出了正性特质。护理人员的婚姻状况、教育水平、所学专业、工作年限、护理层级、夜班与否、是否当护士长及是否有外出学习进修经历八个方面,批判性思维特质在不同组别间具有显著性差异；2批判性思维特质不同维度与护理人员不同背景呈现相关性。具体而言,所学专业教育水平与分析能力、求知欲、系统化能力等维度呈正相关；进修经历和教育水平能够显著提高医护人员的自信心；上夜班与大部分批判性思维特质维度之间呈负相关。3批判性思维与艾森克人格及应对方式均存在一定的相关性。具体而言,精神质和神经质两个特质与评判性思维各维度均呈负相关；外向和掩饰两个特质与评判性思维各维度均呈正相关。积极应对与评判性思维呈正相关；消极应对与评判性思维呈负相关。
【关键词】：批判性思维特质 人格特征 应对方式
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：R47
【目录】：

• 中文摘要6-9
• ABSTRACT9-12
• 常见英文缩略语说明12-13
• 前言13-17
• 研究对象与方法17-18
• 研究结果18-29
• 讨论29-34
• 结论34-35
• 参考文献35-37
• 附录37-44
• 致谢44-45
• 发表文章45-46
• 学位论文评阅及答辩情况表46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 刘凤鹏;林平;高学琴;;ICU护士批判性思维能力与自主学习能力的相关研究[J];护理学杂志;2009年03期

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5 彭美慈,汪国成,陈基乐,陈满辉,白洪海,李守国,李继平,蔡芸芳,王君俏,殷磊;批判性思维能力测量表的信效度测试研究[J];中华护理杂志;2004年09期

6 孟萌;姜安丽;;我国本科护理学专业教育标准构建的研究[J];中华护理杂志;2011年01期

  本文关键词：护士批判性思维特质现状及其与人格特征和应对方式关系的研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：251188