校园文化传承下多校区高校景观延续设计研究

发布时间：2020-10-18 06:34

　　 本世纪初,高校建设发展迅速,多校区高校的办学模式日渐形成。分校区扩张与多校区合并的仓促大多缺乏科学的校园规划指导方案,忽略了校园环境的内涵及景观深化,造成了高校文化内涵与景观特色的缺失,造成了主校区与分校区间的文化断层、景观联系缺失。重塑校园景观特有的文化性与育人性,增进多校区之间的景观延续及内涵建设对高校的良性发展至关重要。本文基于校园文化传承,对多校区高校景观环境的现状问题进行展开研究,通过校园文化、历史的传承的视角对多校区高校的校园景观环境进行分析,从高校主校区空间环境塑造方式统一、历史文化脉络继承及景观环境延续等方面来进行归纳,形成多校区高校景观延续设计的方式方法。本文共分三个部分。第一部分包括1、2章,通过对国内外相关理论研究和实践设计实例的对比分析,全面解析了多校区高校校园景观延续发展的现状问题。明确了多校区高校景观延续设计的发展方向,了解目前多校区景观延续设计发展趋势,完成对多校区高校延续性景观延续设计的概念的构建。第二部分包括3、4章,是两个并列层级的章节,分别从高校校园景观的环境延续及文化延续两方面进行分析。运用实例分析及社会调查等方法,对具有普遍性及差异性的高校各校区校园景观进行分析,总结出校园景观文化符号的建立是多校区高校景观延续的设计依据。根据对校园文化与景观传承之间的内在关联与外在表现形式的分析,分析出多校区高校校园文化转移到景观这种视觉形象的核心的建立方法,总结出高校校园景观文化符号的提取方式,并在校园文化延续的景观物质表达方面给出指导性意见。第三部分为第5章,基于对本文第3、4章案例及要素分析的总结,从精神层面和物质层面两个方面对大学多校区高校景观延续的建设以及历史文化传承提出建设性意见,形成多校区高校景观延续的设计策略。以元素的延续、环境的构建、文化的共融三个角度为核心,总结出多校区高校景观文化延续的建设依据、景观环境延续的设计方法,为多校区高校景观延续设计提供新的发展方向。本文旨在提炼多校区高校景观特色的文化基因,提升高校多校区校园景观的延续性,增强以景观为物质载体的校园文化的辨识度,增强校园环境活力、提高使用者的归属感,为新时代校园景观环境建设及发展提供切实可行的理论依据和设计指导。
【学位单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：TU984.14
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景与研究意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究对象与范围界定
        1.2.1 研究对象
        1.2.2 相关概念
        1.2.3 界定范围
    1.3 国内外研究概述
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究内容与目的
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究目的
        1.4.3 创新点
    1.5 研究的方法与论文框架
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 技术路线及研究框架
2 多校区高校景观的相关理论与实践发展
    2.1 国内外多校区高校景观相关研究
        2.1.1 国外多校区高校景观相关研究
        2.1.2 国内多校区高校景观相关研究
    2.2 国内外多校区高校景观发展综述
        2.2.1 国外多校区高校景观发展综述
        2.2.2 国内多校区高校景观发展综述
    2.3 多校区高校景观延续的问题分析
        2.3.1 多校区高校景观问题产生原因
        2.3.2 多校区高校景观建设现状问题
    2.4 本章小结
3 多校区高校景观的环境延续
    3.1 多校区高校景观延续差异化分析
        3.1.1 环境因素影响
        3.1.2 人文因素影响
        3.1.3 社会因素影响
    3.2 多校区高校景观延续一致性构建
        3.2.1 植物景观
        3.2.2 水体景观
        3.2.3 硬质景观
    3.3 多校区高校景观延续的案例研究
        3.3.1 大连理工大学
        3.3.2 南京师范大学
        3.3.3 北京大学
    3.4 本章小结
4 多校区高校景观的文化延续
    4.1 多校区高校景观精神文化传承
        4.1.1 景观是精神文化的载体
        4.1.2 高校校园文化景观特性
        4.1.3 文化在景观的表现形式
        4.1.4 校园景观具有育人功能
    4.2 多校区高校景观与人的交互作用
        4.2.1 实例调查研究
        4.2.2 环境行为分析
        4.2.3 实际解决策略
    4.3 多校区高校景观文化符号建设
        4.3.1 文化符号在校园景观延续设计的表达途径
        4.3.2 文化符号在校园景观延续设计的实践分析
        4.3.3 高校校园景观文化符号建设的意义与关系
    4.4 本章小结
5 多校区高校景观延续的设计策略
    5.1 多校区高校景观延续设计的内容
        5.1.1 非物质元素的延续
        5.1.2 物质景观元素的延续
        5.1.3 历史景观元素的挖掘
        5.1.4 校区景观元素的共融
    5.2 多校区高校景观延续设计的方法
        5.2.1 自然景观的更新
        5.2.2 景观元素的移植
        5.2.3 典型空间的再现
        5.2.4 地域特色的保留
    5.3 多校区高校景观延续的发展策略
        5.3.1 整体规划和谐一致
        5.3.2 文化传承尊重历史
        5.3.3 符号设立延续精神
        5.3.4 重点突出文化育人
    5.4 多校区高校景观延续的设计流程
    5.5 本章小结
结论
参考文献
附录A 图片来源
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢

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本文编号：2845942