西北农大中心教学区建筑与环境更新设计研究
发布时间：2021-01-27 19:31
西北农林科技大学自1934年建校至今已经走过了八十多个春秋,在不断发展的历史进程中,校园因为远离城市聚集区,其完整的校园文脉得以延续至今。目前校园内保留着各个时期内的建筑,虽然不能代表国内不同历史时期的建筑风格,但是其研究价值依然不容置疑。中心教学区是学校肇始的代表,也是让校园历史文脉开始延续的体现,在今天看来,这里依然作为整个校园的中心而存在。中心教学区包括了建校时始建的教稼楼（现为三号楼）、五号楼、教稼广场、中心庭院、先贤广场等。时代在发展,高校的教学模式也发生了很大的变化,曾经的中心教学区依旧辉煌,但是却已经远远不能满足当代的教育模式、学校的教学需求、学生的日常学习和生活。现在的中心教学区虽然勉强支撑着辉煌的头衔,但是却未能停下日渐衰落的脚步,建筑的陈旧、破损,场所的衰败、被遗忘。仿佛这里留下了只能被人凝视的外壳。更新对于它已是刻不容缓。在这样的背景条件下对西北农大的中心教学区提出了更新设计的要求,通过整理总结学校的历史沿革、校园的发展和建设背景,以期可以对校园文脉的发展延续有比较清晰的研究,结合国内外目前对于更新设计的理论研究和实践探索,掌握最新的研究理论和设计动向,以上述内容...
【文章来源】：西安建筑科技大学陕西省
【文章页数】：206 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
东北大学1929年总体规划（图片来源不详）
西安建筑科技大学硕士学位论文15苏联大学模式为基础，从教育体制、学科建设以及院系调整等多方面进行苏联化的校园建设工作。其中具有代表性的是哈尔滨工程大学（如图2.2），是苏联模式的经典案例，这一大学的建设工作具有很强的政治导向，由苏联专家进行主导，采用了具有仪式性的强调建筑纪念性的中心轴线、外向性的教学主体和广尝工字形的教学大楼等，令人震惊的是，在校园筹划建设的过程中，竟然完全没有规划师和建筑师的参与，直到最后的建设中，才临时组成了这个重要机构。7直到中苏关系僵化并随之破裂，之后几年时间，中国进入了文革这一特殊的历史时期，在这一时期国内高等教育事业的发展相对有限。3、改革开放前后的高校校园发展1977年文革的结束，高等教育事业迎来了新的转机，大学的发展也进入了历史的新阶段，西方国家新的规划和建筑理论开始重新流入国内，而紧随其后的是改革开放的春风，改革开放彻底打开了国门，实现了与国际的接轨，中国的建筑事业积极吸收国外的理论研究和实践探索，以期形成中国自己的建筑道路。同时恢复高考的举措催化并加速了国内高校的发展，据统计，从1977年到1981年的四年时间里，从不到400所增加到了700多所，增长速度着实令人欣慰。关于教学模式方面，文革之前的苏联模式对中国的高校教育及校园建设影响很大，学科方面依然是沿用苏联的模式。因此，通过改革恢复之前学习西方国家开放的教学体制和学术科研，同时拓展学科类型，针对不同的办学性质增图2.2哈尔滨工程大学教学楼（图片来源：哈尔滨工程大学官网）
西安建筑科技大学硕士学位论文16设新的学科类型，一起全面覆盖各领域各专业。这一时期的大学正在向更加自主化和独立化的状态转变，形成了独立于社会发展的“乌托邦”，甚至有人说“大学就是缩小的社会，而城市就是校园的放大”。可以看出，高校的发展正处于一个高度自自主化的阶段，这是属于那一特定时期的开放性。此阶段的高校代表是中国矿业大学（如图2.3），它的前身是1909年创办的焦作路矿学堂，作为中国的第一批高校从创办开始经历了各个历史阶段的变革，而新建的校园其形态依旧沿袭和传承了苏联模式，承接原有的校园形态以保证校园文脉的延续，同时积极响应地形的特殊性，合理组织校园内各功能空间的联系关系，以校园的使用人群的需求为出发点，进行了统一的规划建设。74、当代的高校校园发展八十年代之后，中国的经济体制发生了改变，从计划经济到市场经济。而对应的中国高等教育也发生了有史以来的历史性转变——产业化，至此，中国的大学迎来了建国以来发展最快的阶段。校园形态在这一时期发生了很大的变化，原先封闭式的校园形态发生了改变，围墙被拆除，大学不再是独立于社会而存在“乌托邦”，与城市的发展开始融合，形成了共赢的局面。校园与城市形成了共生关系，使得高校的发展有了城市的基础设施作为支撑，同时也为市民的生活提供日常的公共活动区域，图2.3中国矿业大学校园总平面（图片来源：中国矿业大学官网）
【参考文献】：
期刊论文
[1]清华大学图书馆四期建筑[J]. 韩孟臻. 建筑实践. 2018(12)
[2]住房城乡建设部关于进一步做好城市既有建筑保留利用和更新改造工作的通知[J]. 城市规划通讯. 2018(20)
[3]教稼圣地 树德务滋 佳气接终南百代宏图奠胜基 晴光临渭水千间广厦育英贤——西北农林科技大学校园赏析[J]. 常娜,张静,曹伟. 中外建筑. 2018(07)
[4]中国传统建筑中的“和谐”文化[J]. 刘智环. 门窗. 2015(12)
[5]建筑的重返 哈佛大学Tozzer人类学大楼[J]. 袁青. 室内设计与装修. 2015(11)
[6]建筑与城市空间的对话——细读穆尔西亚市政厅[J]. 张涛. 建筑与文化. 2015(01)
[7]再探中国近现代史纲要教学中的爱国主义教育[J]. 杨鹏,郭媛媛. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2014(11)
[8]从人文视角深化对绿色建筑的理解[J]. 陈柳钦. 建筑节能. 2010(11)
[9]基于行为的设计——对高校校园户外空间环境设计的思考[J]. 刘艾鑫. 文艺争鸣. 2010(20)
[10]于右任职业教育观与校园文化的传承创新[J]. 刘永亮. 职业教育研究. 2009(04)
博士论文
[1]揭阳古城历史公共空间形态特征与保护策略研究[D]. 林冬娜.华南理工大学 2019
[2]基于共生思想的可持续校园规划策略研究[D]. 海佳.华南理工大学 2011
[3]建筑更新领域学术研究发展历程及其前景探析[D]. 贺耀萱.天津大学 2011
[4]走向新文脉主义[D]. 孙俊桥.重庆大学 2010
[5]关于建筑改造之中西比较研究[D]. 郑宁.天津大学 2007
硕士论文
[1]创新视野下的农业产业园区旅游开发路径及对策研究[D]. 陈丹.浙江海洋大学 2019
[2]高校新老校区建筑色彩的比较研究[D]. 李丛霞.山东农业大学 2015
[3]旧建筑改造设计的“绿色策略”研究[D]. 刘斯颖.中国矿业大学 2015
[4]林业院校校史馆展示设计研究[D]. 单珍.东北林业大学 2014
[5]“柔性”场所营造方式的初探[D]. 郭彦努.中国美术学院 2013
[6]昆明老城区近代历史性建筑的变迁及再利用策略研究[D]. 肖平.昆明理工大学 2012
[7]高校教育空间的场所设计研究[D]. 宋桢.大连工业大学 2010
[8]面向创意产业园的旧工业建筑更新研究[D]. 韩育丹.西安建筑科技大学 2007
[9]旧区改造对城市文化脉络的影响研究[D]. 肖姣姣.上海师范大学 2007
[10]住宅建筑改扩建研究[D]. 王峙.天津大学 2004
本文编号：3003606
【文章来源】：西安建筑科技大学陕西省
【文章页数】：206 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
东北大学1929年总体规划（图片来源不详）
西安建筑科技大学硕士学位论文15苏联大学模式为基础，从教育体制、学科建设以及院系调整等多方面进行苏联化的校园建设工作。其中具有代表性的是哈尔滨工程大学（如图2.2），是苏联模式的经典案例，这一大学的建设工作具有很强的政治导向，由苏联专家进行主导，采用了具有仪式性的强调建筑纪念性的中心轴线、外向性的教学主体和广尝工字形的教学大楼等，令人震惊的是，在校园筹划建设的过程中，竟然完全没有规划师和建筑师的参与，直到最后的建设中，才临时组成了这个重要机构。7直到中苏关系僵化并随之破裂，之后几年时间，中国进入了文革这一特殊的历史时期，在这一时期国内高等教育事业的发展相对有限。3、改革开放前后的高校校园发展1977年文革的结束，高等教育事业迎来了新的转机，大学的发展也进入了历史的新阶段，西方国家新的规划和建筑理论开始重新流入国内，而紧随其后的是改革开放的春风，改革开放彻底打开了国门，实现了与国际的接轨，中国的建筑事业积极吸收国外的理论研究和实践探索，以期形成中国自己的建筑道路。同时恢复高考的举措催化并加速了国内高校的发展，据统计，从1977年到1981年的四年时间里，从不到400所增加到了700多所，增长速度着实令人欣慰。关于教学模式方面，文革之前的苏联模式对中国的高校教育及校园建设影响很大，学科方面依然是沿用苏联的模式。因此，通过改革恢复之前学习西方国家开放的教学体制和学术科研，同时拓展学科类型，针对不同的办学性质增图2.2哈尔滨工程大学教学楼（图片来源：哈尔滨工程大学官网）
西安建筑科技大学硕士学位论文16设新的学科类型，一起全面覆盖各领域各专业。这一时期的大学正在向更加自主化和独立化的状态转变，形成了独立于社会发展的“乌托邦”，甚至有人说“大学就是缩小的社会，而城市就是校园的放大”。可以看出，高校的发展正处于一个高度自自主化的阶段，这是属于那一特定时期的开放性。此阶段的高校代表是中国矿业大学（如图2.3），它的前身是1909年创办的焦作路矿学堂，作为中国的第一批高校从创办开始经历了各个历史阶段的变革，而新建的校园其形态依旧沿袭和传承了苏联模式，承接原有的校园形态以保证校园文脉的延续，同时积极响应地形的特殊性，合理组织校园内各功能空间的联系关系，以校园的使用人群的需求为出发点，进行了统一的规划建设。74、当代的高校校园发展八十年代之后，中国的经济体制发生了改变，从计划经济到市场经济。而对应的中国高等教育也发生了有史以来的历史性转变——产业化，至此，中国的大学迎来了建国以来发展最快的阶段。校园形态在这一时期发生了很大的变化，原先封闭式的校园形态发生了改变，围墙被拆除，大学不再是独立于社会而存在“乌托邦”，与城市的发展开始融合，形成了共赢的局面。校园与城市形成了共生关系，使得高校的发展有了城市的基础设施作为支撑，同时也为市民的生活提供日常的公共活动区域，图2.3中国矿业大学校园总平面（图片来源：中国矿业大学官网）
【参考文献】：
期刊论文
[1]清华大学图书馆四期建筑[J]. 韩孟臻. 建筑实践. 2018(12)
[2]住房城乡建设部关于进一步做好城市既有建筑保留利用和更新改造工作的通知[J]. 城市规划通讯. 2018(20)
[3]教稼圣地 树德务滋 佳气接终南百代宏图奠胜基 晴光临渭水千间广厦育英贤——西北农林科技大学校园赏析[J]. 常娜,张静,曹伟. 中外建筑. 2018(07)
[4]中国传统建筑中的“和谐”文化[J]. 刘智环. 门窗. 2015(12)
[5]建筑的重返 哈佛大学Tozzer人类学大楼[J]. 袁青. 室内设计与装修. 2015(11)
[6]建筑与城市空间的对话——细读穆尔西亚市政厅[J]. 张涛. 建筑与文化. 2015(01)
[7]再探中国近现代史纲要教学中的爱国主义教育[J]. 杨鹏,郭媛媛. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2014(11)
[8]从人文视角深化对绿色建筑的理解[J]. 陈柳钦. 建筑节能. 2010(11)
[9]基于行为的设计——对高校校园户外空间环境设计的思考[J]. 刘艾鑫. 文艺争鸣. 2010(20)
[10]于右任职业教育观与校园文化的传承创新[J]. 刘永亮. 职业教育研究. 2009(04)
博士论文
[1]揭阳古城历史公共空间形态特征与保护策略研究[D]. 林冬娜.华南理工大学 2019
[2]基于共生思想的可持续校园规划策略研究[D]. 海佳.华南理工大学 2011
[3]建筑更新领域学术研究发展历程及其前景探析[D]. 贺耀萱.天津大学 2011
[4]走向新文脉主义[D]. 孙俊桥.重庆大学 2010
[5]关于建筑改造之中西比较研究[D]. 郑宁.天津大学 2007
硕士论文
[1]创新视野下的农业产业园区旅游开发路径及对策研究[D]. 陈丹.浙江海洋大学 2019
[2]高校新老校区建筑色彩的比较研究[D]. 李丛霞.山东农业大学 2015
[3]旧建筑改造设计的“绿色策略”研究[D]. 刘斯颖.中国矿业大学 2015
[4]林业院校校史馆展示设计研究[D]. 单珍.东北林业大学 2014
[5]“柔性”场所营造方式的初探[D]. 郭彦努.中国美术学院 2013
[6]昆明老城区近代历史性建筑的变迁及再利用策略研究[D]. 肖平.昆明理工大学 2012
[7]高校教育空间的场所设计研究[D]. 宋桢.大连工业大学 2010
[8]面向创意产业园的旧工业建筑更新研究[D]. 韩育丹.西安建筑科技大学 2007
[9]旧区改造对城市文化脉络的影响研究[D]. 肖姣姣.上海师范大学 2007
[10]住宅建筑改扩建研究[D]. 王峙.天津大学 2004
本文编号：3003606
本文链接：https://www.wllwen.com/jianzhugongchenglunwen/3003606.html
