吉林省近现代教育建筑研究 ——以吉长两市为例
发布时间：2021-03-12 04:01
伴随着清末吉林省教育事业的变革,吉林省在其发展历史上第一次相继出现了初等学校、普通中等学校、职业学校、高等学校等教育建筑。鸦片战争后殖民者想方设法将自己本国的文化模式、精神生活渗透入殖民地,以更好地稳固其在殖民地的统治,但移植来的教育体制同时也改变了吉林省传统、陈腐的文化教育体制,带来了西方建筑发展的新信息。吉林省就此在多元文化的冲击下,形成了具有独特价值的教育类建筑。随着教育事业的蓬勃发展,部分具有较大历史价值的教育建筑由于新校园建设等原因被拆毁或遭荒废,致使严重失修。保留下的吉林省近现代教育建筑作为文化遗产,以实物的形式记录了吉林省近现代教育的发展历程。保护这些建筑亦是传承和延续吉林省近现代历史文脉的重要方式。关于吉林省教育建筑的研究,只有个别教育建筑的介绍,而没有进行全面的整理和分析。本文基于吉林省近现代教育体制的变迁,系统地分析研究了吉林省近现代教育建筑的形成和发展。其次,分析不同历史阶段教育建筑演变所形成的价值和特征,梳理出吉林省近现代教育建筑的基本体系,提出针对性修缮保护策略。期望赋予历史教育建筑一个清晰准确的定位,使人们深刻认识其重要性,让这些建筑得到更好的保护。
【文章来源】：吉林建筑大学吉林省
【文章页数】：161 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 课题的研究背景及来源
1.1.1 选题的研究背景
1.1.2 选题的研究来源
1.2 研究的对象、内容及时间范围
1.2.1 选题研究的对象
1.2.2 选题研究的内容
1.2.3 选题研究的时间范围
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究的目的
1.3.2 研究的意义
1.4 国内外研究现状
1.4.1 近代建筑相关研究
1.4.2 近代教育建筑相关研究
1.4.3 吉林省近现代教育建筑研究
1.4.4 历史建筑保护理论的研究
1.5 选题研究方法与内容框架
1.5.1 资料收集调查
1.5.2 实地考察、测绘
1.5.3 选题的内容框架
第2章 吉林省近现代教育建筑历史沿革
2.1 吉林省近现代教育建筑的发展概况
2.2 吉林省近现代教育建筑产生的背景
2.2.1 吉林省近代教育发展的变革
2.2.2 殖民当局对教育建筑发展的影响
2.2.3 各类学校的兴建、普及
2.3 吉林省近现代教育建筑的发展阶段
2.3.1 清朝末期教育建筑的发展
2.3.2 中华民国时期教育建筑的发展
2.3.3 伪满政权时期教育建筑的发展
2.3.4 新中国成立后教育建筑的发展
2.4 本章小结
第3章 吉林省近现代教育建筑现状及分析
3.1 吉林省近现代教育建筑现状
3.1.1 建筑遗存情况
3.1.2 遗产保护情况
3.1.3 代表性教育建筑现状
3.2 吉林省近现代教育建筑的特征分析
3.2.1 分布特征
3.2.2 类型特征
3.2.3 风格特征
3.2.4 空间特征
3.3 吉林省近现代教育建筑的价值分析
3.3.1 历史文化价值
3.3.2 人文社会价值
3.3.3 建筑技术价值
3.3.4 建筑艺术价值
3.3.5 保护及利用价值
3.4 吉林省近现代教育建筑存在问题总结
3.4.1 后期建设对校园风貌的破坏
3.4.2 不合理的维护利用
3.4.3 保护意识缺失
3.5 本章小结
第4章 吉林省近现代教育建筑保护策略
4.1 吉林省近现代教育建筑的保护原则
4.1.1 整体性保护原则
4.1.2 分类性保护原则
4.1.3 制度性保护原则
4.2 吉林省近现代教育建筑的保护措施
4.2.1 维护现状
4.2.2 局部修复
4.2.3 整体修缮
4.2.4 活化利用
4.2.5 建设控制
4.2.6 公众参与
4.3 吉林大学教学楼旧址（石头楼）修缮工程设计
4.3.1 工程概况
4.3.2 现状勘测
4.3.3 设计依据及原则
4.3.4 修缮设计
4.3.5 围合广场及水池景观补充设计方案
4.4 本章小结
结论
参考文献
附录
附录1：吉林省教育建筑文物保护单位名录汇总表
附录2：吉林省近现代教育建筑调查表
附录3：吉林省近现代教育建筑项目汇总表
攻读学位期间发表的学术论文
索引
致谢
本文编号：3077644
【文章来源】：吉林建筑大学吉林省
【文章页数】：161 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 课题的研究背景及来源
1.1.1 选题的研究背景
1.1.2 选题的研究来源
1.2 研究的对象、内容及时间范围
1.2.1 选题研究的对象
1.2.2 选题研究的内容
1.2.3 选题研究的时间范围
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究的目的
1.3.2 研究的意义
1.4 国内外研究现状
1.4.1 近代建筑相关研究
1.4.2 近代教育建筑相关研究
1.4.3 吉林省近现代教育建筑研究
1.4.4 历史建筑保护理论的研究
1.5 选题研究方法与内容框架
1.5.1 资料收集调查
1.5.2 实地考察、测绘
1.5.3 选题的内容框架
第2章 吉林省近现代教育建筑历史沿革
2.1 吉林省近现代教育建筑的发展概况
2.2 吉林省近现代教育建筑产生的背景
2.2.1 吉林省近代教育发展的变革
2.2.2 殖民当局对教育建筑发展的影响
2.2.3 各类学校的兴建、普及
2.3 吉林省近现代教育建筑的发展阶段
2.3.1 清朝末期教育建筑的发展
2.3.2 中华民国时期教育建筑的发展
2.3.3 伪满政权时期教育建筑的发展
2.3.4 新中国成立后教育建筑的发展
2.4 本章小结
第3章 吉林省近现代教育建筑现状及分析
3.1 吉林省近现代教育建筑现状
3.1.1 建筑遗存情况
3.1.2 遗产保护情况
3.1.3 代表性教育建筑现状
3.2 吉林省近现代教育建筑的特征分析
3.2.1 分布特征
3.2.2 类型特征
3.2.3 风格特征
3.2.4 空间特征
3.3 吉林省近现代教育建筑的价值分析
3.3.1 历史文化价值
3.3.2 人文社会价值
3.3.3 建筑技术价值
3.3.4 建筑艺术价值
3.3.5 保护及利用价值
3.4 吉林省近现代教育建筑存在问题总结
3.4.1 后期建设对校园风貌的破坏
3.4.2 不合理的维护利用
3.4.3 保护意识缺失
3.5 本章小结
第4章 吉林省近现代教育建筑保护策略
4.1 吉林省近现代教育建筑的保护原则
4.1.1 整体性保护原则
4.1.2 分类性保护原则
4.1.3 制度性保护原则
4.2 吉林省近现代教育建筑的保护措施
4.2.1 维护现状
4.2.2 局部修复
4.2.3 整体修缮
4.2.4 活化利用
4.2.5 建设控制
4.2.6 公众参与
4.3 吉林大学教学楼旧址（石头楼）修缮工程设计
4.3.1 工程概况
4.3.2 现状勘测
4.3.3 设计依据及原则
4.3.4 修缮设计
4.3.5 围合广场及水池景观补充设计方案
4.4 本章小结
结论
参考文献
附录
附录1：吉林省教育建筑文物保护单位名录汇总表
附录2：吉林省近现代教育建筑调查表
附录3：吉林省近现代教育建筑项目汇总表
攻读学位期间发表的学术论文
索引
致谢
本文编号：3077644
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