基于认知发展理论的儿童户外活动空间设计研究
发布时间：2021-06-08 04:17
儿童作为一个备受瞩目的群体,他们能否健康成长牵动着无数人的心,也关系到国家和民族的未来。认知是儿童认识客观世界的过程,而儿童的认知发展与户外活动之间有着密不可分的联系。户外活动对儿童的身体和心理发育有重要作用,也是儿童的兴趣所在,一个优秀的儿童户外活动空间设计应该既能够满足儿童在不同认知阶段的不同需求,又能够对儿童认知的发展起到良好的促进作用。为了促进儿童进行户外活动,本文针对如何设计和建造更优秀的儿童户外活动空间做出了研究探索。本文以儿童户外活动空间为研究对象,通过文献研究、案例的综合分析、设计实践的验证等研究方法,对基于认知发展理论的儿童户外活动空间规划设计进行系统研究,得到如下研究结果:（1）通过文献研究探讨了认知发展理论、儿童户外活动和儿童户外活动空间的相关概念与理论,分析总结了儿童认知发展阶段及其特征、儿童户外活动特征以及儿童认知发展与户外活动之间的相互关系,总结概括了儿童户外活动空间的概念、分类和常见的设计要素,对认知发展理论在儿童户外活动空间中的重要性和必要性进行了论述。（2）通过对成都麓湖云朵乐园、北京奥林匹克森林公园儿童乐园、广州市儿童公园、新加坡远东儿童乐园和美国田...
【文章来源】：河北农业大学河北省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１云朵乐园平面图??Ｆｉｇ．４－１?Ｔｈｅ?Ｐｌａｎ?ｏｆ?Ｃｌｏｕｄ?Ｐａｒａｄｉｓｅ??
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?河北农业大学硕士（学位）毕业论文???图４＿２“跳跳云”（左）和旱喷广场（右）??Ｆｉｇ．?４－２?＂Ｃｌｏｕｄ－ｌｉｋｅ?Ｔｒａｍｐｏｌｉｎｅ＂（ｌｅｆｔ）?ａｎｄ?Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ?Ｆｏｕｎｔａｉｎ（ｒｉｇｈｔ）??图片来源：ｈｔｔｐ：／／ｌａｎｄｓｃａｐｅ．ｃｎ／ｌａｎｄｓｃａｐｅ／９５３３．ｈｔｍｌ??时可以玩水的要求之上，避免了持续供水造成的资源浪费，降低了物业管理的难度，??一举数得。对于一些年龄较大、认知水平较高的儿童来说，互动式景观不仅提高了儿??童的景观参与度，还能引发儿童更深层次的思索，真正做到寓教于乐。从旱喷中喷出??的水汇聚后顺着地形流淌，自然形成一条蜿蜒曲折的浅溪，不仅塑造出“曲溪流欢”??的景观，还满足了场地的消防要求。项目以旋涡为灵感设计了一系列的游乐设施，包??括爬网、树屋、滚轴滑梯和激光阵等等，让孩子们在其中玩耍时拥有旋涡般的视觉体??验。设计师在原有地形的基础上仿照滑雪场设计出一处环形白色水磨石滑梯，周边还??设有环形走廊、旋转楼梯和沙坑等游乐设施提供给儿童玩耍。挡土墙围合出的通行空??间的设计也别出心裁，劝冰川峡谷”之意，两侧被设计为由三角形镜面不锈钢材质??构成的、能够反射天光的墙壁（如图４＿３）。墙壁底部配有电子感应设备和音响，能??够在行人通过时模拟峡谷中水滴落下的声音，营造出多角度的立体感知空间。??图４＿３云朵乐园中的“冰川峡谷”??Ｆｉｇ．?４－３?Ｔｈｅ?＂Ｍｉｒｒｏｒ?Ｃｏｒｒｉｄｏｒ＂?Ｉｎ?Ｃｌｏｕｄ?Ｐａｒａｄｉｓｅ??图片来源：ｈｔｔｐ：／／ｌａｎｄｓｃａｐｅ．ｃｎ／ｌａｎｄｓｃａｐｅ／９５３３．ｈｔｍｌ??除上述空间以外，园内的湿地花园也是不
【参考文献】：
期刊论文
[1]加强对中国儿童发展规律及其教育的研究[J]. 朱旭东. 人民教育. 2019(23)
[2]幼儿园环境景观设计研究[J]. 李子鑫. 美与时代(城市版). 2018(08)
[3]美国游戏场运动的产生与发展（1880-1920）[J]. 祝贺. 外国教育研究. 2018(02)
[4]孩子们的自然博物馆——成都麓湖生态城云朵乐园[J]. 张东,唐子颖,萨拉·雅各布斯,王颖,黄延峰. 景观设计学. 2017(06)
[5]城市公共空间环境中儿童户外活动场地的发展历史和特点[J]. 金田野. 艺术与设计(理论). 2016(03)
[6]儿童认知发展的个体性差异及其对设计的启发[J]. 杨安琪,王安霞. 大众文艺. 2016(01)
[7]新加坡远东儿童乐园[J]. 杜西鸣. 风景园林. 2014(04)
[8]国外幼儿教育理论研究述要[J]. 刘丽. 学术界. 2014(05)
[9]新皮亚杰理论的研究内容及其展望[J]. 杨虎民. 赤峰学院学报(自然科学版). 2014(08)
[10]认知研究的维度分析[J]. 魏屹东. 洛阳师范学院学报. 2014(04)
博士论文
[1]基于近人空间尺度适宜性的城市设计研究[D]. 方智果.天津大学 2014
[2]儿童公园主题与表达[D]. 沈员萍.南京林业大学 2011
[3]幼儿生活教学论[D]. 皮军功.西南大学 2011
[4]幼儿心理理论与同伴交往关系的研究[D]. 武建芬.华东师范大学 2006
[5]智慧的翘翘板[D]. 王海英.南京师范大学 2005
硕士论文
[1]基于地形空间特征的重庆公园儿童游戏活动场地适宜性设计研究[D]. 闵梓.西南大学 2019
[2]基于认知心理的儿童空间导视系统设计研究[D]. 房亦暖.南京理工大学 2018
[3]基于认知教育的居住区儿童户外活动环境设计研究[D]. 李雨晴.大连理工大学 2018
[4]基于发展心理学的亲子景观与空间设计研究[D]. 邹杨.昆明理工大学 2018
[5]大班幼儿美术活动中色彩应用特点的研究[D]. 朱佳宁.辽宁师范大学 2017
[6]基于儿童认知心理学的图形语言设计研究[D]. 王莉.西南交通大学 2017
[7]广州市新建儿童公园使用后评价研究[D]. 陈婷婷.华南理工大学 2017
[8]儿童游戏场地微地形设计探析[D]. 汤雅琳.湖南农业大学 2015
[9]3-6岁幼儿金钱概念与使用能力的发展及干预[D]. 马霞.苏州大学 2015
[10]艺术与儿童思维[D]. 刘明月.山东大学 2015
本文编号：3217679
【文章来源】：河北农业大学河北省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１云朵乐园平面图??Ｆｉｇ．４－１?Ｔｈｅ?Ｐｌａｎ?ｏｆ?Ｃｌｏｕｄ?Ｐａｒａｄｉｓｅ??
?河北农业大学硕士（学位）毕业论文???图４＿２“跳跳云”（左）和旱喷广场（右）??Ｆｉｇ．?４－２?＂Ｃｌｏｕｄ－ｌｉｋｅ?Ｔｒａｍｐｏｌｉｎｅ＂（ｌｅｆｔ）?ａｎｄ?Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ?Ｆｏｕｎｔａｉｎ（ｒｉｇｈｔ）??图片来源：ｈｔｔｐ：／／ｌａｎｄｓｃａｐｅ．ｃｎ／ｌａｎｄｓｃａｐｅ／９５３３．ｈｔｍｌ??时可以玩水的要求之上，避免了持续供水造成的资源浪费，降低了物业管理的难度，??一举数得。对于一些年龄较大、认知水平较高的儿童来说，互动式景观不仅提高了儿??童的景观参与度，还能引发儿童更深层次的思索，真正做到寓教于乐。从旱喷中喷出??的水汇聚后顺着地形流淌，自然形成一条蜿蜒曲折的浅溪，不仅塑造出“曲溪流欢”??的景观，还满足了场地的消防要求。项目以旋涡为灵感设计了一系列的游乐设施，包??括爬网、树屋、滚轴滑梯和激光阵等等，让孩子们在其中玩耍时拥有旋涡般的视觉体??验。设计师在原有地形的基础上仿照滑雪场设计出一处环形白色水磨石滑梯，周边还??设有环形走廊、旋转楼梯和沙坑等游乐设施提供给儿童玩耍。挡土墙围合出的通行空??间的设计也别出心裁，劝冰川峡谷”之意，两侧被设计为由三角形镜面不锈钢材质??构成的、能够反射天光的墙壁（如图４＿３）。墙壁底部配有电子感应设备和音响，能??够在行人通过时模拟峡谷中水滴落下的声音，营造出多角度的立体感知空间。??图４＿３云朵乐园中的“冰川峡谷”??Ｆｉｇ．?４－３?Ｔｈｅ?＂Ｍｉｒｒｏｒ?Ｃｏｒｒｉｄｏｒ＂?Ｉｎ?Ｃｌｏｕｄ?Ｐａｒａｄｉｓｅ??图片来源：ｈｔｔｐ：／／ｌａｎｄｓｃａｐｅ．ｃｎ／ｌａｎｄｓｃａｐｅ／９５３３．ｈｔｍｌ??除上述空间以外，园内的湿地花园也是不
?河北农业大学硕士（学位）毕业论文???图４＿２“跳跳云”（左）和旱喷广场（右）??Ｆｉｇ．?４－２?＂Ｃｌｏｕｄ－ｌｉｋｅ?Ｔｒａｍｐｏｌｉｎｅ＂（ｌｅｆｔ）?ａｎｄ?Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ?Ｆｏｕｎｔａｉｎ（ｒｉｇｈｔ）??图片来源：ｈｔｔｐ：／／ｌａｎｄｓｃａｐｅ．ｃｎ／ｌａｎｄｓｃａｐｅ／９５３３．ｈｔｍｌ??时可以玩水的要求之上，避免了持续供水造成的资源浪费，降低了物业管理的难度，??一举数得。对于一些年龄较大、认知水平较高的儿童来说，互动式景观不仅提高了儿??童的景观参与度，还能引发儿童更深层次的思索，真正做到寓教于乐。从旱喷中喷出??的水汇聚后顺着地形流淌，自然形成一条蜿蜒曲折的浅溪，不仅塑造出“曲溪流欢”??的景观，还满足了场地的消防要求。项目以旋涡为灵感设计了一系列的游乐设施，包??括爬网、树屋、滚轴滑梯和激光阵等等，让孩子们在其中玩耍时拥有旋涡般的视觉体??验。设计师在原有地形的基础上仿照滑雪场设计出一处环形白色水磨石滑梯，周边还??设有环形走廊、旋转楼梯和沙坑等游乐设施提供给儿童玩耍。挡土墙围合出的通行空??间的设计也别出心裁，劝冰川峡谷”之意，两侧被设计为由三角形镜面不锈钢材质??构成的、能够反射天光的墙壁（如图４＿３）。墙壁底部配有电子感应设备和音响，能??够在行人通过时模拟峡谷中水滴落下的声音，营造出多角度的立体感知空间。??图４＿３云朵乐园中的“冰川峡谷”??Ｆｉｇ．?４－３?Ｔｈｅ?＂Ｍｉｒｒｏｒ?Ｃｏｒｒｉｄｏｒ＂?Ｉｎ?Ｃｌｏｕｄ?Ｐａｒａｄｉｓｅ??图片来源：ｈｔｔｐ：／／ｌａｎｄｓｃａｐｅ．ｃｎ／ｌａｎｄｓｃａｐｅ／９５３３．ｈｔｍｌ??除上述空间以外，园内的湿地花园也是不
【参考文献】：
期刊论文
[1]加强对中国儿童发展规律及其教育的研究[J]. 朱旭东. 人民教育. 2019(23)
[2]幼儿园环境景观设计研究[J]. 李子鑫. 美与时代(城市版). 2018(08)
[3]美国游戏场运动的产生与发展（1880-1920）[J]. 祝贺. 外国教育研究. 2018(02)
[4]孩子们的自然博物馆——成都麓湖生态城云朵乐园[J]. 张东,唐子颖,萨拉·雅各布斯,王颖,黄延峰. 景观设计学. 2017(06)
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[7]新加坡远东儿童乐园[J]. 杜西鸣. 风景园林. 2014(04)
[8]国外幼儿教育理论研究述要[J]. 刘丽. 学术界. 2014(05)
[9]新皮亚杰理论的研究内容及其展望[J]. 杨虎民. 赤峰学院学报(自然科学版). 2014(08)
[10]认知研究的维度分析[J]. 魏屹东. 洛阳师范学院学报. 2014(04)
博士论文
[1]基于近人空间尺度适宜性的城市设计研究[D]. 方智果.天津大学 2014
[2]儿童公园主题与表达[D]. 沈员萍.南京林业大学 2011
[3]幼儿生活教学论[D]. 皮军功.西南大学 2011
[4]幼儿心理理论与同伴交往关系的研究[D]. 武建芬.华东师范大学 2006
[5]智慧的翘翘板[D]. 王海英.南京师范大学 2005
硕士论文
[1]基于地形空间特征的重庆公园儿童游戏活动场地适宜性设计研究[D]. 闵梓.西南大学 2019
[2]基于认知心理的儿童空间导视系统设计研究[D]. 房亦暖.南京理工大学 2018
[3]基于认知教育的居住区儿童户外活动环境设计研究[D]. 李雨晴.大连理工大学 2018
[4]基于发展心理学的亲子景观与空间设计研究[D]. 邹杨.昆明理工大学 2018
[5]大班幼儿美术活动中色彩应用特点的研究[D]. 朱佳宁.辽宁师范大学 2017
[6]基于儿童认知心理学的图形语言设计研究[D]. 王莉.西南交通大学 2017
[7]广州市新建儿童公园使用后评价研究[D]. 陈婷婷.华南理工大学 2017
[8]儿童游戏场地微地形设计探析[D]. 汤雅琳.湖南农业大学 2015
[9]3-6岁幼儿金钱概念与使用能力的发展及干预[D]. 马霞.苏州大学 2015
[10]艺术与儿童思维[D]. 刘明月.山东大学 2015
本文编号：3217679
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