基于使用者需求的深圳大学标志性景观设计研究
发布时间：2021-11-21 06:20
进入21世纪的深圳大学,正以前所未有的“深圳速度”不断提升校园空间环境,拓展多校区建设,目前已形成两大校区、三片区的校园空间格局。然而,与基础设施及教研硬件条件形成鲜明对比的是校园文化景观建设的滞后,并集中体现在标志性环境景观方面。文章基于深圳大学标志性环境景观规划设计研究课题,从校园使用者需求角度出发构建了由内涵性、可达性、景观性、参与性和展示性组成的校园标志性景观评价体系,以深圳大学为实例进行综合分析,探讨潜在标志性环境景观的空间分布,发现校园标志性景观的现状问题,并提出相应提升设计导则,为后续校园标志性环境景观建设提供设计建议和前提。首先,本文分别对校园景观、标志性、校园标志性景观等概念进行了梳理,总结了国内外关于校园标志性景观相关理论方面的研究进展,并对国内外校园标志性景观的优秀案例进行分析,提取出标志性景观设计的要点,为后续深圳大学标志性景观的提升提供理论基础。然后,通过调查问卷、行为观察、文献理论研究和专家访谈等方式,从校园使用者需求角度出发,提取出景观设计要素,构建了由内涵性、可达性、景观性、参与性和展示性组成的校园标志性景观评价体系,立足于深圳大学标志性景观现状,分析深...
【文章来源】：深圳大学广东省
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
北京大学未名湖资料来源：
基于使用者需求的深圳大学标志性景观设计研究14图1北京大学未名湖图2武汉大学樱花大道资料来源：网络校园标志性景观根据上文三个方面可细分为9个类型分别为：领袖人物类；校史纪念类；学科代表类；文化符号类；时代精神类；标语展示类；创意小品类；自然园景类；建筑片段类。例如同济大学的毛泽东雕像是属于同济大学的领袖人物类标志性景观，武汉大学“自强，弘毅，求是，拓新”的校训石碑是属于标语展示类景观，上海交通大学的雄鹰雕塑，是交大建校百年时的纪念，百岁雄风，代表着上海交通大学的历史和时代精神。清华大学的“二校门”属于建筑片段类标志性景观。它是清华大学最早的校门，是清华大学的象征。位于校园核心轴线区域的中轴线上。它是界定和区分校内外空间的标志，也是形成清华整洁严谨的设计风格的主要元素。西安交通大学的“四大发明”雕塑属于文化符号类标志性景观，“四大发明”在人类文明史上的重要地位不可否认，四大发明相继传入世界各地后，对世界科技文化发展产生了深远影响，是中国对世界文明的巨大贡献，它是中国成为文明古国的标志之一。北京大学的未名湖是北京大学最著名的标志性校园景观之一，属于自然园景类标志性景观。
基于使用者需求的深圳大学标志性景观设计研究15图3校园标志性景观分类资料来源：作者自绘2.2校园景观环境的相关理论2.2.1需求层次理论根据马斯洛的需求层次理论，从人的动机出发，用户有五个层次的需求，即生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求[18]。生理需求主要是指在活动空间中保持用户最基本的生理需求的要素的舒适性、可接近性和适用性的特点。安全需求为用户提供不同的活动空间，满足用户对公共空间和私人空间的不同需求，并保证相应的安全性，避免在活动领域受到外界的侵害；社会需求是为公众沟通的需要，人类是社会动物，习惯于在集体活动中寻求自己的价值和定位，使用者在公共活动中需要通过他人的认可才能获得相应的满意度。校园景观开放空间作为校园社会活动的重要平台，这套理论也可以与校园景观设计结合，校园标志性景观的设计不应只停留在功能分析、交通关系这些范畴内，也不是纯粹的校园美化行动，而应该从使用者的行为心理和活动特点出发，建立良好的整体教学和生活环境的同时也要考虑使用者的精神追求，满足基础的生理需求、安全需求的前提下，校园景观设计应具备一定的内涵性，可达性和参与性，鼓励师生与校园充分接触，实现自我价值[19]。
【参考文献】：
期刊论文
[1]参与式校园景观规划设计理念与实践探索——以天津大学北洋园校区中心岛景观设计为例[J]. 曹磊,沈悦,王焱. 天津大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]《外部空间设计》[J]. 芦原义信. 城市住宅. 2017(09)
[3]可定期状态下标志性景观情感态度的审美时效性探究[J]. 王雪霏,刘松茯,冯珊. 建筑学报. 2014(S2)
[4]基于马斯洛需要层次理论的休闲农业开发探讨[J]. 范水生,朱朝枝. 中国农学通报. 2011(14)
[5]呼唤积极参与的人性户外空间——清华大学校园广场空间环境行为调查与评价[J]. 赵玫,高巍. 华中建筑. 2006(09)
[6]开放式大学校园景观规划策略[J]. 刘志强. 山西建筑. 2006(24)
[7]当代大学校园规划设计的理念与实践[J]. 何镜堂. 城市建筑. 2005(09)
[8]论乡土景观及其对现代景观设计的意义[J]. 俞孔坚,王志芳,黄国平. 华中建筑. 2005(04)
[9]大学校园规划向景观生态学学习[J]. 吴正旺,王伯伟. 新建筑. 2005(03)
[10]创造人性化的环境与景观[J]. 林纪. 国外城市规划. 2003(01)
博士论文
[1]中西方大学校园景观研究[D]. 常俊丽.南京林业大学 2013
硕士论文
[1]论校园景观改造设计的叙事性研究[D]. 张明莹.北京林业大学 2016
[2]大学校园植物景观研究[D]. 杨梦宇.重庆大学 2015
[3]大学校园文化景观规划设计方法研究[D]. 黄俊.浙江工业大学 2015
[4]以学生为中心的大学校园景观环境设计研究[D]. 沈悦.天津大学 2014
[5]大学校园文化景观特色设计初探[D]. 柴开明.山西大学 2014
[6]高校新校区人文景观的塑造与传承研究[D]. 李秋艺.华侨大学 2013
[7]河北农业大学西校区校园特色景观营造研究[D]. 孙雅玲.河北农业大学 2013
[8]高校校园环境功能与景观营造手法研究[D]. 田永刚.西北农林科技大学 2012
[9]大学校园文化景观的表达途径研究[D]. 张亚平.北京林业大学 2011
[10]基于地域性特色的上海高校新区建筑外部空间研究[D]. 刘若谷.上海交通大学 2011
本文编号：3508952
【文章来源】：深圳大学广东省
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
北京大学未名湖资料来源：
基于使用者需求的深圳大学标志性景观设计研究14图1北京大学未名湖图2武汉大学樱花大道资料来源：网络校园标志性景观根据上文三个方面可细分为9个类型分别为：领袖人物类；校史纪念类；学科代表类；文化符号类；时代精神类；标语展示类；创意小品类；自然园景类；建筑片段类。例如同济大学的毛泽东雕像是属于同济大学的领袖人物类标志性景观，武汉大学“自强，弘毅，求是，拓新”的校训石碑是属于标语展示类景观，上海交通大学的雄鹰雕塑，是交大建校百年时的纪念，百岁雄风，代表着上海交通大学的历史和时代精神。清华大学的“二校门”属于建筑片段类标志性景观。它是清华大学最早的校门，是清华大学的象征。位于校园核心轴线区域的中轴线上。它是界定和区分校内外空间的标志，也是形成清华整洁严谨的设计风格的主要元素。西安交通大学的“四大发明”雕塑属于文化符号类标志性景观，“四大发明”在人类文明史上的重要地位不可否认，四大发明相继传入世界各地后，对世界科技文化发展产生了深远影响，是中国对世界文明的巨大贡献，它是中国成为文明古国的标志之一。北京大学的未名湖是北京大学最著名的标志性校园景观之一，属于自然园景类标志性景观。
基于使用者需求的深圳大学标志性景观设计研究15图3校园标志性景观分类资料来源：作者自绘2.2校园景观环境的相关理论2.2.1需求层次理论根据马斯洛的需求层次理论，从人的动机出发，用户有五个层次的需求，即生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求[18]。生理需求主要是指在活动空间中保持用户最基本的生理需求的要素的舒适性、可接近性和适用性的特点。安全需求为用户提供不同的活动空间，满足用户对公共空间和私人空间的不同需求，并保证相应的安全性，避免在活动领域受到外界的侵害；社会需求是为公众沟通的需要，人类是社会动物，习惯于在集体活动中寻求自己的价值和定位，使用者在公共活动中需要通过他人的认可才能获得相应的满意度。校园景观开放空间作为校园社会活动的重要平台，这套理论也可以与校园景观设计结合，校园标志性景观的设计不应只停留在功能分析、交通关系这些范畴内，也不是纯粹的校园美化行动，而应该从使用者的行为心理和活动特点出发，建立良好的整体教学和生活环境的同时也要考虑使用者的精神追求，满足基础的生理需求、安全需求的前提下，校园景观设计应具备一定的内涵性，可达性和参与性，鼓励师生与校园充分接触，实现自我价值[19]。
【参考文献】：
期刊论文
[1]参与式校园景观规划设计理念与实践探索——以天津大学北洋园校区中心岛景观设计为例[J]. 曹磊,沈悦,王焱. 天津大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]《外部空间设计》[J]. 芦原义信. 城市住宅. 2017(09)
[3]可定期状态下标志性景观情感态度的审美时效性探究[J]. 王雪霏,刘松茯,冯珊. 建筑学报. 2014(S2)
[4]基于马斯洛需要层次理论的休闲农业开发探讨[J]. 范水生,朱朝枝. 中国农学通报. 2011(14)
[5]呼唤积极参与的人性户外空间——清华大学校园广场空间环境行为调查与评价[J]. 赵玫,高巍. 华中建筑. 2006(09)
[6]开放式大学校园景观规划策略[J]. 刘志强. 山西建筑. 2006(24)
[7]当代大学校园规划设计的理念与实践[J]. 何镜堂. 城市建筑. 2005(09)
[8]论乡土景观及其对现代景观设计的意义[J]. 俞孔坚,王志芳,黄国平. 华中建筑. 2005(04)
[9]大学校园规划向景观生态学学习[J]. 吴正旺,王伯伟. 新建筑. 2005(03)
[10]创造人性化的环境与景观[J]. 林纪. 国外城市规划. 2003(01)
博士论文
[1]中西方大学校园景观研究[D]. 常俊丽.南京林业大学 2013
硕士论文
[1]论校园景观改造设计的叙事性研究[D]. 张明莹.北京林业大学 2016
[2]大学校园植物景观研究[D]. 杨梦宇.重庆大学 2015
[3]大学校园文化景观规划设计方法研究[D]. 黄俊.浙江工业大学 2015
[4]以学生为中心的大学校园景观环境设计研究[D]. 沈悦.天津大学 2014
[5]大学校园文化景观特色设计初探[D]. 柴开明.山西大学 2014
[6]高校新校区人文景观的塑造与传承研究[D]. 李秋艺.华侨大学 2013
[7]河北农业大学西校区校园特色景观营造研究[D]. 孙雅玲.河北农业大学 2013
[8]高校校园环境功能与景观营造手法研究[D]. 田永刚.西北农林科技大学 2012
[9]大学校园文化景观的表达途径研究[D]. 张亚平.北京林业大学 2011
[10]基于地域性特色的上海高校新区建筑外部空间研究[D]. 刘若谷.上海交通大学 2011
本文编号：3508952
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