浅谈《工程制图》教学中的几点建议

　　计算机辅助设计技术是一项综合性的，集计算机图形学、数据库、网络通讯等计算机及其他领域知识于一体的高新技术:是先进制造技术的重要组成部分:也是提高设计水平、缩短产品开发周期、增强行业竞争能力的一项关键技术。

　　《工程制图》是计算机等相关专业的一门专业课，其涉及到的AutoCAD软件应用也是园艺、物业、房地产、建筑、机械等相关专业必须掌握的重要技术之一，它是培养学生画图与读图能力、空间想象与思维能力的重要专业基础课程。怎样让学生对这门课产生兴趣，把这种兴趣转变成学习《工程制图》积极性并使之自觉、持久，以及在新时期，如何使该课程教学跟上时代的步伐，满足社会对学生的创新及综合能力的需求，是每个教授该课程的教师所必须认真面对的问题。笔者经过多次的教学实践，有一些想法和体会，在此与大家分享，以供同仁指正。笔者认为教好这门课程应注意以下几个方面。

　　一、培养学生的空间想象能力

　　制图就是以空间立体为基础，用平面图形来表达空间物体，实现由体到面的转化。也就是说画到图纸上是一个平面图形，而在你的脑海中应该是空间立体图形。而学生缺乏的正是这种空间想象能力。例如，我们应该知道每一事物是由哪些点、线、面组成的，直线?曲线?平面?幽面?它们的空间形状到底怎样?这些元素之间的相互位置关系如何?......教师应让学生通过对知识的学习，充分了解这些问题。

　　另外，如果可能的话，学生还要把立体几何的知识补充学习一下，它是由“平面”到“立体”的过搜知识。立体几何能直观地展示组成物体的元素之间的相互位置关系。这有助于提高空间想象能力。

　　在实际的教授过程中，教师和学生还可以一起动手制作教具或模型，笔耕文化推荐期刊，一方面加强了动手能力，另一方面也加深了对图形(尤其是三维图形）的认识。比如，在讲到一些零件图的三视图绘制时，如有现成的零件可以直接拿来当教具，如若没有，可以鼓励学生用泡沫塑料之类材质的东西动手做简易模型。

　　二、强化学生对事物的感性认识在教学过程中经常会遇到这中情况z在以某实例进行教学时，部分学生会有对该事物从没有见过的反应，而实际的教学设备又有限，这样上起课来学生象听“天书”一样。产生这种情况的原因是学生在学习和生活中对社会了解的太少。所以，在学生进行学习的初始阶段，教师就应该让他们深入到一线，了解实际情况，以增强对事物的感性认识。这就是理论与实践的脱节，从实践中来，到实践中去。我们都应该这样做。比如，在讲到建筑立面图、平面图等图形绘制时，可以先带学生去房地产公司或售楼处去实地考察，以增强学生对该事物的了解，进而完成图形的绘制。

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