高中语言教学中的国学教育研究.pdf.pdf 全文免费在线阅读

  本文关键词：高中语言教学中的国学教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

网友ying_zhiguo01近日为您收集整理了关于高中语言教学中的国学教育研究.pdf的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：2013年 12月第 52期教育教学论坛 EDUCATION TEACHING FORUM Dec.2O1 3 NO.52 高中语言教学中的国学教育研究马哲(福建省福州市第十八中学,福建福州 350001) 摘要:对学生进行教育,首先要对学生进行语言教育,接下来就是对学生进行民族传统文化的教育,但是由于种种原因, 我国的传统文化已经被割裂了,国学教育一度缺失,直到现在,国学教育终于再度复苏,本文对国学教育进行概述,研究高中的国学教育-{L4k、高中国学教育的内容及怎样在高中评议教学中开展国学教育。关键字:高中;语言教学;国学教育 一 . 中图分类号:G632.41 文献标志码:A 文章编号:1674—9324(2013)52—0081—02 一、国学教育的概述 1.国学教育的范围。狭义的国学是指中国文化中最古老、最具特色的学问,而目前提到的国学是指中国传统的学术,它包括古代的科学、经学、文学、史学、政治学、军事学、自然科学、宗教、艺术等中华传统文化。. 2.国学教育的意义。我国拥有几千年的文明,这些文明是我们华夏子孙的精神基础、精神传统,它塑造了我们民族的性格,造就了我们民族特有的心理结构,可以说,渊远流长的国学就是中华民族之根,学习国学知识是延续我们民族文化的需要,是发扬我国民族文化的需要,也是对国民性格模式研究的需要。目前我国传统文化逐渐被忽视和抛弃, 很多人一味接受外来文化。其实只有民族的,才是世界的, 为了有选择地取西方文化的精华,我们才更需要学习国学, 对国学知识进行反思和提炼。二、我国高中的国学教育现状 1.我国高中国学教育的缺失。随着科学技术的发展,全球经济发展速度加快,我国正处在一个经济与社会转型的时期,在这个时期里,人们普遍欣赏物质的东西,这些物质的东西包括崇尚科学技术的发展,无论是飞船上天,还是目前手中用的高科技的电子产品,人们都十分有兴趣,因为这都是看得见摸得着的东西,是实实在在的东西,而国学中讨论的东西,人们普遍觉得已经过时了,跟不上时代了,离自己的生产、生活、学习太远了,没有再学习的必要;目前人们也普遍缺乏精神信仰,过度信仰物质,人们追求的是物质的生活,敬仰的是物质的创造,享受的是物质的成果,对于追求精神世界、讲述精神生活的国学知识,人们普遍很忽视。 2.高中国学教育的缺乏。在传统应试的观点里,人们学习的目的非常功利,学习的目标就是为了考个好分数,拿张好文凭,找份好工作,因此,教育的目标让人们对国学的认识极片面,极不系统,教师不会普遍教学生国学知识,因为和考试没有最直接的联系,也不会告诉学生国学的重要,学生也不会重视国学,因为光为分数学习就已经很忙碌,即使有业余的时间,学生们也会更重视物质上的享受,而不会对国学知识进行钻研。 3.高中国学教育的复苏。随着物质越来越丰富,而精神越来越贫乏,人们终于意识到欧洲文明带来成果的同时,意识到自己精神生活的空虚,人们也意识到自己缺失了很多中国传统文化一些可贵的精神,比如坚定的信仰、坚毅的意志、思考的哲学、处事的原则等,人们要重新复苏中国的国学教育。在新课程标准下的语文教材中,收录大量中国国学题材的文章让学生玩赏品鉴。在高中语言教学中开展国学教育是社会的要求,也是时代的需求。三、高中国学教育的内容 1.传统的精神美德。我国国学作品常常会讲述古人对他人、对社会的反思,它们包含很多忧国忧民的思想、廉洁奉功的态度、积极进取的精神、追求和平的向往、自强不息的精神、公而忘私的美德,这些对自身精神的要求与崇尚,是国学精神中重要的一部分,它能给学生很多精神的薰陶。比如《张良拜师》中提出尊师重道的精神,《伦语》中提出克己复礼的道理。 2.传统的人生追求。中国的知识分子通常有两种精神追求,第一种是希望能创一番事业、为国为民、为社会为他人做一些事情;另一种是希望隐于尘世中,过内心恬静的生活,不愿意受世俗名利的干扰。这两种人生价值观,直到现在依然是有积极意义的,古人对人生的追求,现代人体会古人的精神,也会心向往之。比如王羲之的《兰亭集序》,讲述的就是他们用精神世界抗拒外来民族的压迫,那种无所畏惧的胆识和气魄让今人无比欣赏,陶渊明的《归园田居》也写出那种淡薄名利世界,让人内 tl,产生恬静、淡然的美感。 3.传统的政治理念。中国传统国学中,对政治理念也有阐述,在论语中,孔子提到过仁政的思想,它提到“仁者爱人”、“己所不欲毋施于人”等以人为本的思想,要求在位者能以仁的思想采取政治方法,认为政治就要为民众谋福利, 孟子提出过“民贵君轻”的思想,《老子》、《庄子》中提出要顺天意而行的思想,认为无论是修身,还是治国,都要顺应一个时代,一个天道,如果逆天道而行,则会带来严重的后果。目前 口使我国虽然已经是一个法治社会,要求以立法、抚法的方法执正,但是我们国学中要求修身的思想与政治为民的思想,直到今天仍然是宝贵的精神财富。 4.优秀的民族文化。在国学作品中,有大量中国独特的民族文化,比如白居易的《琵琶行》提到中国的传统乐器琵琶,自居易对琵琶的欣赏正好契合中国古代的思想“说话听音,锣鼓听声”,白居易听的不仅仅是琵琶声,还有琵琶声声泣诉的歌女的命运,陆游的《临安蠢雨初霁》中提到品茶的过程。这些优雅的民族文化就像是珠玉一般点缀在种种国学作品里,古代人对美之鉴赏、美之创造,直到今天也影响现代人的审美观。四、高中国学教育教学中的实践方法 1.挖掘国学的魅力。①教师要让学生体验国学的魅力, 必须自己先了解国学的魅力在哪里,教师要熟悉国学,能在课本中找到国学内容的精华,比如国学中的诗、词、歌、赋、小说、戏剧,让学生解触国学的文化。②接合学生情感教学。让学生接触国学作品,并不单纯是将作品直接给学生看,而是要让学生先体验这些国学作品中的情感,在语言作品中, 坚定不动摇的世界观、人生观、价值观,再通过种种教学方法,把思想政治课的真正内容传授给学生。参考文献: 【1】钟启泉.为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)解读[D】.上海:华东师范大学出版社 2011. [2]m 中英.试论研究性学习的性质U1.课程,教材,教法,2012,(8). 【3]zm,伟.学科教学与研究性学习U】.教育*3T-￣,2002,(9). 一81— 201 3 年 1 2 月第 52 期 教育教学论坛 EDUCATION TEACHING FORUM Dec.201 3 N0.52 浅析案例教学法在高职管理类课程中的应用徐冽(南京铁道职业技术学院经贸学院,江苏南京 210031) 摘要:近年来,我国十分注重对高职高专人才的培养,高职高专教育的培养目标由原来的学科式教育,被定位为培养有创造力的应用型人才。围绕此目标,各高职院校都以“应用”为主旨和特征改革教学内容和教学方法,传统的案例教学法此时已不能适应高职教育的发展。在此环境下,本文分析了案例教学法在我国高职管理类课程中应用的现状和问题,并提出了适应高职管理类课堂教学的若干建议。关键词:高职教育;案例教学法;管理类课程中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:1674—9324(2

12>

  本文关键词：高中语言教学中的国学教育研究，由笔耕文化传播整理发布。