振兴大学国学教育的现实路径

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维普资讯 高 教 研 究　 现 代 教 育 科 学　 Ｍ ＯＤＥＲＮ　 ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ　 ＣＩ Ｓ ＥＮＣＥ 　 ２ ０ 年 第 ４期 　 ０８ 振 兴 大 学 国 学 教 育 的 现 实 路 径　 赵 淑梅 　 ［ 摘　 要 ］针 对 当前 大 学 国 学教 育 的 严 重 缺 失０， 本 文 着 重 从 思 想 认 识

和 实施 策 略 两 个 维 度 来 探 讨 大　 学 如 何 开 展 国学 教 育 的 问题 。一 是 要 提 高 大 学人 对 国 学 及 国 学 教 育价 值 的 深 刻 认 识 ，树 立新 的 国 学观 和 国 　 学 教 育 理 念 ，这 是 顺 利 实施 国 学教 育 的 思 想 前 提 。 二 是 各 高校 要 因 地 制 宜 ，采 取 有 效 措 施 开 展 不 同 类 型　 （ 专 业 型 、普 及 型 与 陶 冶 型 ） 的 国 学教 育 ， 这 是 开 展 国学 教 育 的重 中之 重 。 即 　 ［ 键 词 ］ 大 学　 国 学 国 学教 育 关 　 　 ［ 中图 分 类 号 ］Ｇ６ ０ ［ ４　 文献 标 识 码］Ａ 　 ［ 章 编 号 ］ １ ０ － ５ ４ ２０ ）０ ～０ ３ —０　 文 ０ ５ ８ ３（ ０ ８ ４ ０ ８ ４ ［ 者 简 介 ］ 赵 淑 梅 ， 吉林 省 教 育科 学 院 高教 所 副研 究 员 （ 作 吉林 长春　 １０ ２ ） ３０ ２　 党 的十七大 报告 明确 指 出 ： “ 中华 文化 是 中华　 民族 生生 不息 、团结 奋进 的 不竭动 力 。要全 面认 识　 国学是 中华 民族 智 慧 的结 晶 ，是 五千 年文 明史 的积　 淀 ，是人 类古 老文 明 中唯 一 完 整 保 留 至今 的文 明 ， 　 祖 国传 统 文化 ，取其 精华 ，去其糟 粕 ，，使之 与 当代　 社会 相适 应 、与现 代文 明相协 调 ，保 持 民族 性 ，体　 博 大 而精 深 ，是我们 的精 神 家 园 ，是 新 时期文 化建　 设 的重要 资源 。同时也 要认 识 到 ，国学 是历史 的产　 物 ，随着 时 间的推 移 ，必然 存 在一些 不 合时 宜 的观　 点 ，但其 中的一些 思想 精华 至今 仍有 不 可替 代 的价　 现 时代性 。加 强 中华优 秀文 化传统 教 育 ，用现 代科　 技 手段开 发 利 用 民族文 化 丰厚 资 源 。 ”为 此 ，再 无　 休止 地去 争论 开展 国学 教育 的价 值 已毫无 意义 。当　 前 的首要 任务 应是 研究 探讨 如何 开展 大学 国学 教育　 值 ，所 以不 能用现 代 的观点 来苛 求 国学 的完 美 ，这　 是本 文 的逻辑 起点 。另 外 ，国学 的发 展 历程 是一 个　 不 断批判 、继 承 、改造 、创 新 的过 程 ，是一 个 与时　 俱进 的过 程 ，这也 是 国学 的生命 力 之所 在 。 　 ２ 对 国学 的传 承与 弘扬 要有一 个 科学 的态 度 。 ． 　 一 的问题 ，为教 育实 践提 供理 论支 持 ，基 于此 ，笔者　 提 出一些 拙见 供 同仁参 考 。 　 一 、 提 高认 识 ，营造 重视 国学教 育 的 良好 氛 围　 是要 以辩 证 唯 物 史 观 为 指 导 思 想 传 承 与 弘 扬 国　 曾掀 起 中 国现 代社 会 序 幕 的 五 四新 文化 运 动 ， 　 在对我 国社 会发 展尤 其是

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