文化软实力语境下的国学经典传承新探

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则的高度概括，也是小学阶段国学经典传承的核心内容。

２．中学阶段的国学经典传承应以国学基础知识传

中学阶段的国学经典传承策略

播作为主要内容，以养成学生获取国学经典智慧的技能作为主要的培育目标。中学时期是人生成长的关键阶段，对中学生的要求不仅仅是健康成长、品格养成、文化熏陶，还要求他们掌握各门学科的基础知识，学科基本体系的构建已经成为中学教学的重点内容。目前，成都市已经全面推行“国学经典进中学课堂”的国学经典传承活动，但对全国大多数地方而言，国学经典传承在短时间内列入中学必修课程体系是很难实现的。在当前条件下，中学阶段的国学知识获取和经典学习能力培养的任务主要通过两条途径来实现，一是在语文、历史、政治等课程教学中融入国学经典传承的内容，二是开设国学经典传承的选修课程３．。

大学阶段的国学经典传承分为两种不同性质的

大学阶段的国学经典传承策略

实践类别，一是为培养专业人才为目标的国学经典专业教育，二是为加强国学修养、培养大学生民族文化精神为目标的国学经典普及活动。

国学经典专业教育是指在现代教育体制下，建立国学系或国学院、开设国学经典专业。国学经典专业教育的自然延续已经中断了数十年，其学科体系被肢解后融入了现代多种学科之中，国学专门人才已出现了严重短缺现象，所以成立国学院或开设国学经典专业并非易事，只有在少数实力较强的综合性大学中才能成为现实。目前，我国高校中成立国学院的只有北京大学、中国人民大学等顶尖级高校，设置国学经典教育专业的也只有武汉大学等少数部属综合性高校。这些高校在国学经典专业教育实践方面进行了不少有效的尝试，积累了一些宝贵的经验，培育了难得的国学人才，营造了国学经典教育氛围，为国学经典传承奠定了扎实的基础。

在普通高校中，国学经典传承应该纳入通识课程教育范围。通识课程教育不同于专业教育，它不要求受教育者掌握系统的专业知识，也不注重对教

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育者的技能训练，其教育目标主要在于对受教育者人文素养的培养。人文精神的培养是通识教育的重心所在，而经典文化的普及是人文精神塑造的根基和保持民族精神特色的关键。所以，即使西方国家也特别重视经典文化传承在通识课程中的作用“。欧洲古典以来的文化传统西方高等教育中实行的通识教育，再辅之以融通性的智识，从来就植根于教养、带有普遍意义的思维训练，以弥补专业教育之局限与不足，增强受教育者的文化认同感和责任意识，同时令受教育者生成文化眼光和追求卓越的格

调。”

作为通识课程的国学经典传承，对于塑造大学生的民族文化精神，提高国家文化的软实力，有着不可替代的实践意义。

注释

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