国学经典教育与中小学素质教育研究——以漯河市中小学国学经典教育为例

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《 教学与管理 》 　 ２１ 年 ｌ 月 ２ 　 ０１ ０ ０日 国学经典教育与中小学素质教育研究　 以漯河市 中小学 国学经典教育为例　 ◎河南漯河 医学高 等专科 学校 对于 国学经 典的研究 比较 深入 、 持续 ， 实现 了百花齐　 黄伦峰　 当前 国学热带动了国学经典诵读 的回暖。 学术界　 使学生全面增长能力 ，， 成长成才成人 。 　 ２中小学素质教 育的主要

内容　 ． 中小学 素质教育是一 种广泛而全 面 的促进 中小　 放 ， 家争 鸣。 百 同时 ， 中小 学素质教育也是教育理论界　 和各级教育部门探讨 、 实践 的重点 。无论是 中小学课　 学生全面成长的博雅教育即通识教 育。 通过开展素质　 应 学 改， 还是教 育理 念 、 教育方式 、 教材教 法 ， 中小学素质　 教育 ， 当让 中小学生 在道 德品质与公 民素养 、 习　 教育一直在争议 中前行。 　 能力与实践能力 、 流与合作 、 动与健康 、 交 运 审美与表　 但是 ， 学术界和教育界往往将 国学经典教育与 中　 现等五个方面都 有显著提 高。其具体 目标要求为 ： 思　 小学素质教育当做两码 事。一方 面 ， 国学经典教育只　 想道德 素质 ， 如热爱祖 国、 孝敬父母 、 保护 环境 、 勤俭　 是国学热的一个侧 面反映 ， 学校和家长只是将经典教　 节约 、 关心 和尊重他人等 ； 科学 文化素质 ， 如有一定的　 育作为学生课余的学业 补充 或兴趣爱好 ；另一 方面 ， 语言表达能力 ， 　 说普通 西， 写规 范字 ， 掌握各学科 基础　 中小学素质教育往往只是将 重点放在 减轻学生 负担 ， 知识和基本技能 ， 一 的独立思考 、 　 有一 定 分析 、 解决问题　 进行新课程标 准改革 ， 提高学生 各种才能等 ， 有将　 的能力 和收集 、 理信息 的能力 ， 鲜 处 具有初 步 的探究 能　 二者联系起来进行研究的论 文 、 论著 。如何研究素质　 力和创新精 神 ； 身体心理素质 ， 要掌握 两项基本 体育　 养成 良好的体 育锻炼 和卫生习惯 ， 有 自 具 　 教育情境下国学经典的弘扬 和传 承 ， 如何促进国学经　 锻炼技 能 ， 典诵凑 中的学生素质提 高 ，如何将二 者紧密结 合起　 尊 、 自信 、 合作 和承受 挫折等 品质 ， 断正 确认识 自 不 　 有一定 的 自我教 育 、 应环境 和社会生活 的能力 ； 适 　 来， 是摆在各级教育工作者尤其是 中小学教师面前 的　 我 ， 当务之急。 　 一 艺术审美 素质 ， 生艺术兴趣爱 好广泛 ， 学 有健康 的审　 美情趣 ， 掌握一项艺术特长等 。 　 二、 制约当前 中小学素质教育实施的瓶颈分析　 １ 力教 育 的挤 压　 ． 智 、 中小学素质教育 的内涵和主要 内容　 １中小学素质教 育的 内涵和 实质　 ． １９ ９ ９年 ６月 ，第 三次全 国教 育工作会议 召开并　 颁布《 关于深化教育改革进而推进素质教育的决定》　 。 当前 ，很多家长都将 孩子 的智力发展放在首位 ， 　 《 决定 》 出 ， 质教育就是 “ 指 素 通过人 的左右脑 的开发　 为 了将来 在激烈竞 争 中脱 颖而出 ，成 为社会 的佼佼　 和塑造 ， 在社会 实践的基础上 ， 培养 科学精神 品质和　 者 ， 味地在繁重 的学业 中不断加压 。 一 于是 ， 中国人几　 人文精神品质相统 一的人 ， 以实现个体的发展与社会　 千年 的 国学 经典被 丢弃

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