国子先生晨入太学翻译_《安徽大学》2006年硕士论文

发布时间：2016-12-13 13:01

  本文关键词：六朝太学与国学考辨，由笔耕文化传播整理发布。

《安徽大学》 2006年

明代国子监若干问题研究

杨现昌  

【摘要】：通过元未农民战争建立起明王朝的朱元璋非常重视教育，早在明朝建立前夕，他就创立国子学以培养人才。明朝建立后，为实现朱明王朝的长治久安，江山永固，朱元璋将发展教育作为其治理国家的基本策略，为此，他一方面继续发展作为中央国学的国子学教育，为政府培养所急需的人才，巩固政权；另一方面大力发展基础性的儒学教育，使明朝的教育得到全面、系统的发展。 朱元璋为能使国子学、监确能培养出国家所需要的人才，为国子监制定了完备的官制体系和严格的管理体制，，精心选拔教官对国子监进行管理，对监生进行教育，造就了一大批有用人才，取得显著成效。 朱棣称帝后，于永乐元年(1403)又在北京设立国子监，明朝开始出现南、北二监。北监沿袭了南监的管理体制和教育方式，也为明朝培养出一大批有用人才，后来其地位渐渐高于南监。 国子监的主体是教官和监生，教官主要由政府选派、任命，监生成分复杂，但大致可分为官生、民生两大类。国子监对监生主要教授《四书》、《五经》及有关律令方面的内容，监生写文章不能随意发挥，这体现了明王朝在思想、文化上的专制主义特点，它钳制了人们的思想，阻碍了文化的发展。 明政府还规定，监生在学完文化课后还必须参加一定时期的历事方准赴吏部候选。监生历事是明代国子监教育中的一大创举，它对锻炼监生的实际能力起了积极作用，对改变我国古代传统的只重书本不

【关键词】：
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：K248
【目录】：

论文摘要3-5

Abstract5-7

目录7-9

引言9-13

第一章 明代国子监的建立与沿革13-19

第一节 明初国子学、监的建立13-16

第二节 中都国子监16-17

第三节 明代国子监的发展17-19

第二章 明代国子监的管理与教学19-37

第一节 明代国子监官制体系的变化19-20

第二节 明代国子监的监规体系20-25

一、监规20-24

二、谟训24-25

第三节 国子监教学管理人员及其主要职责25-31

一、祭酒、司业、监丞25

二、博士、助教、学正、学录25-26

三、典簿、典籍、掌馔26-27

四、南监祭酒简介27-31

第四节 明代国子监的教学31-37

一、教学内容31-33

二、国子监的教学课程安排33-34

三、国子监的教学方式34-35

四、国子监的考试35-37

第三章 明代国子监的监生37-65

第一节 监生的构成37-50

一、官生37-44

二、民生44-50

第二节 监生的待遇50-55

一、廪粮、冬夏衣、灯油、课纸51-54

二、假节日、省亲、侍亲及其他54-55

第三节 监生历事55-59

一、历事制度的确立55-57

二、监生历事项目57-58

三、对历事监生的考核58-59

第四节 监生的出路59-65

一、直接出仕59-61

二、参加科举61-62

三、就任教职62-63

四、“拣退”63-65

结束语65-66

参考文献66-67

致谢67-68

攻读学位期间发表的学术论文目录68

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