的含义与大学生的国学态度趋向.pdf 全文免费在线阅读

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中国大学教学 2010 年第 11 期27何玲华,浙江工业大学人文学院教授。“国学”的含义与大学生的国学态度趋向何玲华摘要:“国学”内涵众说纷纭,势必形成诸多的掣肘,大学国学教育的推进亟待正面与落实这一问题。大学国学教育的有条不紊实施,尚需多方协同与努力,而对于大学生相关态度趋向的把握,正是加强这一课程建设必不可少的环节。关键词:国学教育;内涵界定;态度趋向进入新时期,大学国学教育被提到议事日程。从最初 1979 年兰州大学敦煌学研究机构的建立,到 1984 年深圳大学国学研究所和山东大学易学与中国古代哲学研究中心、1992 年北京大学传统文化研究中心的相继成立,再到 2000 年北京大学国学院的建立、2001 年武汉大学国学实验的建立、2003 年南京大学中国国学院的建立、2005 年中国人民大学国学院的建立,及 2005 年湖南大学岳麓书院国学研究基地的成立、2006 年安徽大学中国传统文化研究院的成立和厦门大学国学院的重建。如此背景之下,大学国学教育与研究有了长足的发展。然而,当前全国高等院校业已开设的有关国学课程,个别高校以国学教育课程形式出现外,大都是以通识教育课程形式出现的,且基本处于一种各自为政自说自话的状态。换言之,在经济全球化日益深入的今天,“国学... 内容来自转载请标明出处.

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