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小学国学教育隐性课程开发的问题与对策研究

发布时间:2017-03-28 11:04

  本文关键词:小学国学教育隐性课程开发的问题与对策研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:小学教育阶段的国学隐性课程以其独特的功能与特点较之与国学显性课程在加深小学生对我们辉煌历史的了解,树立民族自信心与自豪感,激发爱国热情,以及规范小学生人生观,价值观,良好道德行为习惯养成、小学生语文能力的提高等方面的意义可谓更深刻和长远。就目前小学国学教育多流于形式,且只注重显性课程设置和开展及国学教育的真正教育目标与理念并没有被正确的理解和把握的现状。笔者开展对小学国学课程的研究,尤其对国学隐性课程的开发的研究。通过对河北省石家庄、保定,唐山三地六所小学的调查研究。发现现在小学国学教育隐性课程开发取得一些成果,但是更多的是存在小学国学教育隐性课程开发目标与理念不明确;开发的主题模糊与懈怠。开发的方法单一或盲目;开发原则不合理;开发的层次与内容不全面等问题。针对这些问题分析了存在的原因可能是:教育者国学教育素养存在不足,功利心太强;对小学国学教育隐性课程的内涵和意义认识不够;没有专业的课程开发领导组织;缺乏权威的专业指导;课程开发实施保障体系不健全等等原因。针对这些问题和可能存在的原因,提出了几点针对性的建议。
【关键词】:国学教育 小学国学教育 隐性课程 课程开发
【学位授予单位】:河北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G622.3
【目录】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-10
  • 第1章 绪论10-21
  • 1.1 问题的提出10
  • 1.2 研究目的与意义10-11
  • 1.2.1 研究目的10-11
  • 1.2.2 研究意义11
  • 1.3 研究综述11-18
  • 1.3.1 国学与小学国学教育的相关研究11-14
  • 1.3.2 小学隐性课程及其开发的相关研究14-17
  • 1.3.3 小学国学教育课程的相关研究17-18
  • 1.4 核心概念界定18-19
  • 1.4.1 国学18
  • 1.4.2 国学教育18
  • 1.4.3 隐性课程18
  • 1.4.4 小学国学教育隐性课程18-19
  • 1.5 研究对象19
  • 1.6 研究内容与思路19
  • 1.7 研究方法19-20
  • 1.7.1 文献法19
  • 1.7.2 访谈调查法19
  • 1.7.3 实地调查法19-20
  • 1.8 创新点和难点20-21
  • 1.8.1 创新点20
  • 1.8.2 难点20-21
  • 第2章 小学国学教育隐性课程开发的基本理论21-31
  • 2.1 隐性课程的基本理论21-23
  • 2.1.1 隐性课程的类型21
  • 2.1.2 隐性课程的特征21-22
  • 2.1.3 隐性课程的功能22-23
  • 2.2 小学国学教育隐性课程的基本理论23-25
  • 2.2.1 小学国学教育隐性课程的目标与理念23
  • 2.2.2 小学国学教育隐性课程的内容23-24
  • 2.2.3 小学国学教育隐性课程的功能与价值24-25
  • 2.3 小学国学教育隐性课程开发的基本理论25-31
  • 2.3.1 小学国学教育隐性课程的开发主体25-26
  • 2.3.2 小学国学教育隐性课程开发的原则26-29
  • 2.3.3 小学国学教育隐性课程开发的思路与方法29-31
  • 第3章 小学国学教育隐性课程开发的现状31-49
  • 3.1 现状调查实施的概述31-34
  • 3.1.1 调查对象31-32
  • 3.1.2 调查内容32-33
  • 3.1.3 调查过程33-34
  • 3.2 小学国学教育隐性课程开发的实际概况34-44
  • 3.2.1 小学国学教育隐性课程开发取得的成果34-38
  • 3.2.2 开发中存在的实际问题38-44
  • 3.3 小学国学教育隐性课程开发问题的原因分析44-49
  • 3.3.1 教育者国学教育素养存在不足,功利心太强44-45
  • 3.3.2 对小学国学教育隐性课程的内涵与意义认识不够45-46
  • 3.3.3 没有专业的课程与开发领导组织46
  • 3.3.4 缺乏权威专业的指导46-47
  • 3.3.5 课程开发实施保障体系不健全47-49
  • 第4章 小学国学教育隐性课程开发的策略与建议49-58
  • 4.1 端正国学教育理念,推广国学教育隐课程知识49-50
  • 4.1.1 端正国学教育理念49
  • 4.1.2 推广国学教育隐性课程知识49-50
  • 4.2 设置建立专业开发组织机构50-52
  • 4.2.1 建立专门的国学教育组织机构,加强国学教育隐性课程的研发和组织实施50-51
  • 4.2.2 建立专门的国学课程专家委员会,,为课程开发与实施指导51
  • 4.2.3 教师仍需是开发的关键主体51-52
  • 4.3 小学国学教育隐性课程内容开发丰富多样且科学务实52-54
  • 4.3.1 小学国学教育隐性课要内容丰富多样52-53
  • 4.3.2 地方特色文化是最好的小学国学教育隐性课程内容资源53-54
  • 4.4 规范开发的原则与方法54-55
  • 4.4.1 规范小学国学教育隐性课程开发的原则54
  • 4.4.2 规范小学国学教育隐性课程开发的方法54-55
  • 4.5 建立健全课程开发实施的保障体系55-58
  • 4.5.1 国家应该给予合理的财政与政策的支持55-56
  • 4.5.2 为教师国学素养提升提供学习的机会56-57
  • 4.5.3 家校一致的配合与支持57-58
  • 结语58-59
  • 参考文献59-61
  • 附录61-62
  • 致谢62-63
  • 攻读学位期间取得的科研成果63

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本文编号:272111

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