张舜徽的治学方法对当前中学历史教育的启示

发布时间：2017-03-30 20:07

  本文关键词：张舜徽的治学方法对当前中学历史教育的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：国学大师、历史学家张舜徽先生是从旧时代走到新社会的著名学者,是社会转型时期的杰出人物。他安身立命于传统国学之中,新旧之学兼收并蓄,经、史、子、集、文献学理论等方面取得巨大的学术成就和贡献。他富于启迪意义的治学方法有:对为学次序、学问构成进行设计与安排;苦练基本功,打牢学问基础;善读两种书;善用“积累”二字:历久弥坚,贵在一个“韧”字;恢宏志气,贵在“博通”。 我国中学历史教育未受到应有的重视,其表现有:中学历史教师素质急待提高:学生历史学科基本功普遍不理想;对历史教材的编写还不够重视,存在编、教脱离现象,编写水平有待提高;中学生生活、学习习惯不好,身体素质不高,心理素质堪忧。 这些治学方法对我们当前中学历史教育有着非常的现实意义:一方面,可以用来指导我自己如何完成由传统型的教师向研究、反思型教师的转换;另一方面,以期对我们当前中学历史教育有所启示:重视中学历史教育;注重夯实历史基本功;读好两种书;建立科学的中学历史教育计划:重估国学价值,加强中学国学教育;培养学生养成极好的生活、学习习惯。 中国是文明古国,更是史学大国,我们应努力学习张舜徽先生的治学方法,从中国传统史学中吸取精华,指导当前的中学历史教育改革,走自己的路,形成中国历史教育自己的特色。
【关键词】：张舜徽 治学方法 中学历史教育
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G633.51
【目录】：

• 内容摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-15
• (一) 选题旨趣8-10
• (二) 学术史回顾10-15
• 一、张舜徽先生治学方法产生的背景15-21
• (一) 时代背景15-16
• (二) 家学环境16-19
• (三) 湖湘深厚的学术文化氛围的影响19-21
• 二、张舜徽先生的治学方法21-34
• (一) 对为学次序、学问构成巧于设计与安排21-22
• (二) 苦练基本功打牢学问基础22-24
• (三) 善读两种书24-28
• (四) 善用“积累”二字28-30
• (五) 历久弥坚，贵用“韧”字30-32
• (六) 博览兼收，贵在“博通”32-34
• 三、张舜徽先生的治学方法对当前中学历史教育的启示34-57
• (一) 重视中学历史教育34-38
• (二) 注重夯实历史基本功38-40
• (三) 读好两种书40-44
• (四) 建立科学的中学历史教育计划44-46
• (五) 重估国学价值，，加强中学国学教育46-48
• (六) 培养学生养成极好的生活、学习习惯48-50
• (七) 反思案例50-57
• 参考文献57-60
• 致谢60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 周国林;张舜徽先生历史文献学成就述要[J];安徽大学学报;2003年01期

2 张舜徽;;学习王船山治学的求实精神和博大气象[J];华中师院学报(哲学社会科学版);1984年02期

3 葛兆光,张瑞龙;新思想史研究、历史教科书编纂及其他——葛兆光教授访谈录[J];历史教学;2005年02期

4 许纪霖,郑志峰;我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂——著名学者许纪霖教授访谈录[J];历史教学;2005年05期

5 陈其;;认真解决中学历史课程两阶段的衔接问题——谈初中世界历史教学的重要地位[J];历史教学;2006年01期

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 ;[N];中国教育报;2001年

  本文关键词：张舜徽的治学方法对当前中学历史教育的启示，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：277955