近五年大陆台湾高考文言文试题比较研究

发布时间：2017-04-17 00:20

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【摘要】： 语文高考是高等学校招生工作的一个重要组成部分,或者说它是实施大学教育工作之前的一个必要环节。文言文试题是高考语文试题的一个重要组成部分,对其展开研究不仅对于师生更好掌握这一部分、提高学生成绩有直接作用,而且对于中学如何搞好文言文教学也有一定的启发作用。目前尽管大陆方面对文言文教学也有一定的研究,但大多是研究文言文的教学方法、教材蕴涵的价值、字词、鉴赏、价值取向等,直接将高考文言文试题作为研究对象的少。与大陆同根同源的台湾,和大陆有着基本相同的民族心理、文化底蕴。但其国文教学注重文言文,强调民族观念的灌输,注重儒家思想的传承和民族感情的培植。将近5年大陆和台湾的高考文言文试题比较,可以发现两地文言文试题各有千秋。台湾试题数量多,分值比例大,取材于课内的多,按照“定篇”的类型来对待,但试题形式较大陆单一;大陆试题形式多样,但题目数量少,分值比例不大,取材于课外。台湾试题重视传统文化、重视国学根基。其国文教育注重儒家思想的学习、传统观念的养成。由此它所教化的学生具备比较深厚的古文功底,文字表达较为雅致、规范。对照台湾高考文言文试题,反观大陆文言文试题,模仿、借鉴也好,学习、扬弃也好,都有许多值得我们命题者、教学者深思之处。
【关键词】：高考 文言文试题 大陆 台湾 比较
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-4
• 中文文摘4-8
• 序言8-10
• 第一章 高考文言文试题的历史回顾10-13
• 一、文言文释义10
• 二、高考文言文试题的历史变迁10-13
• 第二章 高考文言文试题命题依据13-24
• 第一节 大陆高考文言文试题命题依据13-19
• 一、大陆高考文言文试题与教学大纲(课程标准)13-15
• 二、大陆高考文言文试题与考试大纲15-18
• 三、大陆高考文言文试题与语文教材18-19
• 第二节 台湾高考国文试题的命题依据19-24
• 一、台湾大学入学考试制度的发展演变19-20
• 二、台湾高考国文试题的命题依据20-24
• 第三章 近5年来大陆台湾高考文言文试题比较分析24-51
• 第一节 两岸高考文言文试题形式比较分析24-33
• 一、大陆高考文言文试题的题型、题量与分值的研析24-29
• 二、台湾指定科目考试文言文试题的题型、题量与分值的研析29-30
• 三、两岸高考文言文试题形式比较研究30-32
• 四、启示与建议32-33
• 第二节:两岸高考文言文试题内容比较分析33-51
• 一、两岸高考文言文试题的能力要求(测验目标)、考试内容比较分析33-41
• 二、两岸高考文言文试题的阅读选材比较分析41-51
• 第四章 两岸高考文言文试题的理念分析51-56
• 一、文言文教学目的、教材的差异51-53
• 二、两岸文言文在教材中的比例不同53-54
• 三、两岸不同的文化背景54-56
• 第五章 结语56-57
• 参考文献57-59
• 附录59-67
• 致谢67

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 胡虹丽;坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究[D];湖南师范大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 王亚超;中国大陆与台湾地区语文高考命题比较研究[D];山东师范大学;2011年

2 张立媛;对语文高考30年语言知识的分析[D];吉林大学;2011年

3 姚恒;迁移：文言教学的有效途径[D];浙江师范大学;2011年

4 方雷;1978年以来高考语文文言文阅读题研究[D];东北师范大学;2011年

5 王延航;文言文阅读教学研究[D];河南大学;2012年

6 韩娜娜;近五年大陆与台湾地区高考文言文命题的比较研究[D];重庆师范大学;2012年

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本文编号：312024